—記雙中實(shí)驗(yàn)校第十五屆科技節(jié)之“我為科技節(jié)設(shè)計(jì)項(xiàng)目”展示比賽

4月28日晚，成都雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校第十五屆科技節(jié)之“我為科技節(jié)設(shè)計(jì)項(xiàng)目”展示匯報(bào)比賽，在學(xué)校錄播室熱火朝天的舉行。本次項(xiàng)目七年級(jí)共有15個(gè)班18個(gè)項(xiàng)目參與比賽，17個(gè)學(xué)生評(píng)委參與評(píng)選打分。經(jīng)過(guò)角逐，最后七年級(jí)20班《筷子站軍姿》《驅(qū)動(dòng)賽車(chē)》，七年級(jí)18班《鐵絲陀螺》等三個(gè)項(xiàng)目獲得一等獎(jiǎng)。 七年級(jí)11班《kali linux滲透測(cè)試》、七年級(jí)八班《數(shù)獨(dú)比賽》等五個(gè)項(xiàng)目獲得二等獎(jiǎng)。七年級(jí)十班《雞蛋傘降比賽》、七年級(jí)四班《龍吸水》等七個(gè)項(xiàng)目獲得三等獎(jiǎng)。

我為科技節(jié)設(shè)計(jì)項(xiàng)目是學(xué)校在本屆科技節(jié)中首次開(kāi)發(fā)與實(shí)施的一項(xiàng)科技創(chuàng)新項(xiàng)目，該項(xiàng)目從開(kāi)發(fā)到實(shí)施共經(jīng)歷了六個(gè)月的時(shí)間，該項(xiàng)目具有以下四大亮點(diǎn)：

第一，學(xué)生是主體，教師是助手。學(xué)生能力得到了質(zhì)的提升。

以前的科技節(jié)都是教師設(shè)計(jì)項(xiàng)目，學(xué)生被動(dòng)參與?！拔覟榭萍脊?jié)設(shè)計(jì)項(xiàng)目”打破了常規(guī)，由學(xué)生團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)項(xiàng)目。學(xué)生是項(xiàng)目的設(shè)計(jì)者，規(guī)則的制定者，活動(dòng)的組織者，比賽的評(píng)價(jià)者。教師只是項(xiàng)目任務(wù)的提出者，情景的創(chuàng)設(shè)者，安全的守護(hù)者，過(guò)程的協(xié)助者。學(xué)生獲得了前所未有的話語(yǔ)權(quán)、決策權(quán)、掌控權(quán)，在全過(guò)程中，學(xué)生將經(jīng)歷項(xiàng)目策劃、規(guī)則制定、活動(dòng)組織、比賽評(píng)價(jià)等各種不同的真實(shí)任務(wù)和角色扮演。在各個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生團(tuán)隊(duì)都可能會(huì)遇到各種不同的問(wèn)題，師生一起不斷解決問(wèn)題。學(xué)生的決策能力、組織能力、管理能力、表達(dá)能力、實(shí)踐能力、問(wèn)題解決能力都得到了質(zhì)的提升。

第二，以任務(wù)為導(dǎo)向，激發(fā)了學(xué)生的內(nèi)生動(dòng)力。

“我為科技節(jié)設(shè)計(jì)項(xiàng)目”是每個(gè)學(xué)生接收到的任務(wù)，圍繞任務(wù)，教師引導(dǎo)學(xué)生了解任務(wù)背景，分解任務(wù)，圍繞子任務(wù)預(yù)測(cè)完成任務(wù)需經(jīng)歷的階段，需解決的問(wèn)題，需要尋找的資源。學(xué)生團(tuán)隊(duì)以問(wèn)題解決和任務(wù)完成為目標(biāo)，開(kāi)展課后、課內(nèi)小組合作：自主學(xué)習(xí)查閱資料，尋找理論支撐—?jiǎng)邮謱?shí)踐，制作模型—展示交流，尋找問(wèn)題—優(yōu)化改進(jìn)，尋找最優(yōu)方案。如《鐵絲陀螺》項(xiàng)目，學(xué)生利用一根鐵絲制作陀螺，發(fā)現(xiàn)制作出的陀螺無(wú)法很好的旋轉(zhuǎn)，尋找原因，探索出了重心與穩(wěn)度的關(guān)系，再用理論指導(dǎo)實(shí)踐，改進(jìn)了制作方法后，陀螺成功的實(shí)現(xiàn)了長(zhǎng)時(shí)間、平穩(wěn)的旋轉(zhuǎn)。學(xué)生經(jīng)歷了實(shí)踐、體驗(yàn)、失敗、學(xué)習(xí)再實(shí)踐直到成功的過(guò)程，感受到了學(xué)習(xí)對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)價(jià)值，通過(guò)不斷探索獲得了成功的喜悅，這一切過(guò)程將內(nèi)化為一股強(qiáng)大的力量，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)一步求知和探索的欲望，激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力。

第三，參與形式有趣，激發(fā)了學(xué)生的參與體驗(yàn)感。

在項(xiàng)目展示現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生在三分鐘內(nèi)虛展示PPT實(shí)物制作模型，完成實(shí)驗(yàn)展示。PPT應(yīng)該項(xiàng)目主題，項(xiàng)目制作過(guò)程，項(xiàng)目的比賽規(guī)則，制作器材。有項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)自己制作了短視頻。學(xué)生評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)打分，主持人現(xiàn)場(chǎng)公布分?jǐn)?shù)，最后，現(xiàn)場(chǎng)公布名次，學(xué)生評(píng)委點(diǎn)評(píng)。比賽環(huán)節(jié)驚心動(dòng)魄，創(chuàng)意無(wú)限，精彩不斷。

第四，參賽項(xiàng)目精彩紛呈，促進(jìn)了學(xué)生積極主動(dòng)參與的欲望。

本次展示項(xiàng)目展現(xiàn)出了很多優(yōu)秀學(xué)生的特殊才能，在《kali linux滲透測(cè)試》項(xiàng)目中，三位參賽選手展示出了對(duì)電腦黑客技術(shù)的熱愛(ài)和鉆研，在現(xiàn)場(chǎng)展示了黑客入侵他人電腦的過(guò)程，讓在場(chǎng)的所有學(xué)生驚嘆不已。另一個(gè)項(xiàng)目《希沃系統(tǒng)桌面美化比賽》參賽的學(xué)生對(duì)電腦同樣感興趣，好像找到知音。再提問(wèn)環(huán)節(jié)。提問(wèn)的學(xué)生上臺(tái)向《kali linux滲透測(cè)試》項(xiàng)目的學(xué)生用握手的方式表達(dá)了崇敬之情，并提出了自己的困惑，得到了解答。《kali linux滲透測(cè)試》項(xiàng)目組的學(xué)生獲得了滿滿的成就感與價(jià)值感。

成都雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校在《推進(jìn)課程改革為核心的素質(zhì)教育》進(jìn)程中，不斷探索與實(shí)踐，為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)造的平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)為適應(yīng)未來(lái)時(shí)代發(fā)展的棟梁之才。

                                               撰稿人：李春燕