2022年3月7日星期一下午，歐英工作室導(dǎo)師全體成員在圖書館工作室進(jìn)行了本學(xué)期的第二次教學(xué)研討活動(dòng)。本次會(huì)議的主要活動(dòng)是孫婷婷就“語音語句”區(qū)級(jí)公開課進(jìn)行說課。

本課教學(xué)內(nèi)容為Go for it!教材七年級(jí)下冊(cè)unit 2 What time do you usually get up? Section A 2d部分。本單元話題是日常作息習(xí)慣（Daily routines），功能是談?wù)撊粘Ｗ飨⒘?xí)慣和日常活動(dòng)的時(shí)間。 2d是本單元的口語范例，對(duì)話中采訪了一名在電視臺(tái)上夜班的工作人員，他的上班時(shí)間正好與多數(shù)人相反。在一個(gè)真實(shí)而完整的語境中讓學(xué)生進(jìn)一步感知和理解本單元的目標(biāo)語言。基于 教材分析和學(xué)情分析，孫老師按照以下教學(xué)步驟進(jìn)行教學(xué)。首先（Guess and learn），創(chuàng)設(shè)語境，讓學(xué)生在一般疑問中，復(fù)習(xí)時(shí)間和日常活動(dòng)的表達(dá)，激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)，以舊帶新，呈現(xiàn)新的詞匯和表達(dá)，為后面的聽說任務(wù)打下基礎(chǔ)。第二(listen and learn)，通過聽大意和聽細(xì)節(jié)，幫助學(xué)生理解文本，培養(yǎng)學(xué)生的聽力策略。在全新的語境中，再次鞏固本單元的目標(biāo)句型，用正確完整的陳述句陳述Scott的日常習(xí)慣和時(shí)間安排。第三(Read and answer)，通過回答半開放問題，幫助學(xué)生通過閱讀深入理解文本，理解說話人意圖，表達(dá)自己觀點(diǎn)。設(shè)置不同的語境幫助學(xué)生突破核心語言的形式和意義。第四Listen imitate and read aloud)，通過模仿和朗讀規(guī)范學(xué)生的發(fā)音，特別強(qiáng)調(diào)本單元的語音重點(diǎn)-不完全爆破；通過聲情并茂的朗讀培養(yǎng)語感，進(jìn)一步熟悉文本內(nèi)容和語言結(jié)構(gòu)。第五(Role play or make a conversation)，通過讓學(xué)生把打亂順序的單詞連成句子，讓學(xué)生感知和檢測(cè)對(duì)句子結(jié)構(gòu)的掌握；角色扮演和模擬編對(duì)話，激發(fā)學(xué)生的興趣，規(guī)范學(xué)生的語音語調(diào)，讓學(xué)生用規(guī)范恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行綜合性的語言輸出和運(yùn)用，達(dá)到口頭上鞏固的目的。 全體工作室成員對(duì)此教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)表了自己的看法，并提出了自己的教學(xué)建議。大家在討論和分享中互相交流共同學(xué)習(xí)。

（撰稿人 孫婷婷）