-雙流區(qū)七年級“語音語句”英語教學研討

2022年3月8日星期二，雙流區(qū)英語研培中心組織了七年級下“語音語句”主題的線上教學研討活動，教研員程德金老師主持，雙流中學實驗學校孫婷婷老師上課，吳娟老師進行專題講座。

首先，孫老師進行了語音語句主題的課堂教學。本課教學內(nèi)容為Go for it!教材七年級下冊unit 2 What time do you usually get up? Section A 2d部分。本單元話題是日常作息習慣（Daily routines），功能是談論日常作息習慣和日?；顒拥臅r間。 2d是本單元的口語范例，對話中采訪了一名在電視臺上夜班的工作人員，他的上班時間正好與多數(shù)人相反。在一個真實而完整的語境中讓學生進一步感知和理解本單元的目標語言?；?/span> 教材分析和學情分析，孫老師按照以下教學步驟進行教學。首先（Guess and learn），創(chuàng)設語境，讓學生在一般疑問中，復習時間和日?；顒拥谋磉_，激發(fā)學生的興趣。同時，以舊帶新，呈現(xiàn)新的詞匯和表達，為后面的聽說任務打下基礎。第二(listen and learn)，通過聽大意和聽細節(jié)，幫助學生理解文本，培養(yǎng)學生的聽力策略。在全新的語境中，再次鞏固本單元的目標句型，用正確完整的陳述句陳述Scott的日常習慣和時間安排。第三(Read and answer)，通過回答半開放問題，幫助學生通過閱讀深入理解文本，理解說話人意圖，表達自己觀點。設置不同的語境幫助學生突破核心語言的形式和意義。第四Listen imitate and read aloud)，通過模仿和朗讀規(guī)范學生的發(fā)音，特別強調(diào)本單元的語音重點-不完全爆破；通過聲情并茂的朗讀培養(yǎng)語感，進一步熟悉文本內(nèi)容和語言結(jié)構(gòu)。第五(Role play or make a conversation)，通過讓學生把打亂順序的單詞連成句子，讓學生感知和檢測對句子結(jié)構(gòu)的掌握；角色扮演和模擬編對話，激發(fā)學生的興趣，規(guī)范學生的語音語調(diào)，讓學生用規(guī)范恰當?shù)恼Z言進行綜合性的語言輸出和運用，達到口頭上鞏固的目的。

然后，吳娟老師做“語音語句”主題的專題講座，通過進行七八九三個年級的教材分析，找到每一個單元的語音語句教學目標，讓老師在每個階段有的放矢的進行語音和語句教學，尤其對7下各單元語音語句的知識點進行了詳細的分析。最后給出語音語句三年總體學習目標。第一，在聽的方面：1. 能夠根據(jù)重音，語調(diào)，節(jié)奏，停頓理解說話人不同的情感態(tài)度；2. 能夠聽懂語句中出現(xiàn)的連讀，不完全爆破，音的同化現(xiàn)象； 3. 能夠在聽的過程中抓住語篇的大意，獲取主要事實，觀點，并對信息進行理解，轉(zhuǎn)化，分析，概括；4. 聽課外資料時（新聞，電影，演講，其它教材等）能夠記下關(guān)鍵詞，總結(jié)大意。第二，在說的方面：1.能夠流利朗讀教材中的語篇，做到音準調(diào)美；2. 能夠用結(jié)構(gòu)完整的句子口頭表達自己的觀點，保證語法基本正確；3. 口頭表達時能運用語調(diào)，重音，節(jié)奏，停頓等技巧較準確表達語意；4. 能夠根據(jù)話題快速組織語言表達自己的觀點，恰當運用語言知識，做到語言正確，表述清楚；第三，在讀方面：1.能夠讀懂文本，找出語篇的主題，理清邏輯關(guān)系，對文本信息進行分析，理解和歸納； 2. 能夠運用語篇上下文猜測新詞的意思及詞性；3.能夠通過分析句子結(jié)構(gòu)及語篇上下文正確使用單詞及形式；4. 通過對語境和語篇（語篇類型，結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系）的深入理解，能夠讀懂其中的隱含意義；5. 自主閱讀時，能夠按照老師教授的方法獲取文本信息，處理文本信息，學習文本語言，高質(zhì)量地完成自主閱讀。第四，在寫方面：1. 能夠用結(jié)構(gòu)完整的簡單句完成寫作任務，單詞拼寫盡量無誤。 2. 能夠做到行文結(jié)構(gòu)清晰，要點完整，語句正確（正確運用短語和單詞，時態(tài)，語態(tài)，情態(tài)動詞，從句） 3. 能夠通過行文清楚表達自己的意思，觀點明確，邏輯清晰，行文流暢，語言得體準確；4.在課外自主學習時，養(yǎng)成積累好詞好句的習慣，并內(nèi)化為自己的知識。

最后，雙流區(qū)教研員程德金老師進行評課，并指導老師的課堂教學工作。程老師建議老師們依托語篇，聚焦語音語句，滲透到各種課形里面，從三個方面來進行教學：獲取信息 ，處理信息，語言學習。同時，程老師通過實例分析，給出了初中階段語音和語句教學的基礎方法。首先，對于語音教學，應該注重語義和語境，語調(diào)和語流相結(jié)合，不要單純追求單音的準確性。在英語教學起始階段，語音教學主要主要應通過模仿來進行，教師應提供大量的聽音和模仿的機會，幫助學生養(yǎng)成良好的發(fā)音習慣。句子的朗讀要通過重音和節(jié)奏，傳遞說話者的意圖和態(tài)度，同時關(guān)注句子內(nèi)單詞之間的連讀和失去爆破以及弱讀與音的同化。第二，程老師給出句子教學的基本方法的建議。教師應通過引導學生將大量的語義和語境結(jié)合的語言材料進行理解，分析，歸納總結(jié)出句子的功能和結(jié)構(gòu)，幫助學生形成句子的結(jié)構(gòu)意識，并慢慢學生辨認句子結(jié)構(gòu)。程德金老師對雙中實驗的孫婷婷老師和吳娟老師給予了高度評價，大家在這次教研活動中收貨滿滿，受益匪淺。