12月17日上午，我校地理組鐘英老師展示了一堂精彩的示范課——《探究長江中下游洪澇災害——以安徽省為例》，在地理教學中不斷滲透健全人格，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。王主任蒞臨指導，課題組研究人員及全體地理組老師全程參與。

整堂課以感動中國人物頒獎典禮為線索，首先通過陳陸事件認識安徽省洪澇災害損失慘重，提出問題——為什么安徽省容易發(fā)生洪澇災害？猜想環(huán)節(jié)學生利用鐘老師提供的多種資料充分分析洪澇災害的原因，通過多媒體地圖疊加培養(yǎng)學生地圖運用技能和綜合思維能力。最后以點帶面通過安徽省洪澇災害原因完成方法歸納——長江中下游地區(qū)洪澇災害頻發(fā)的原因。最后通過給陳陸同志致頒獎詞激發(fā)學生思考個人生命與責任感。

在整堂課中，鐘老師充分培養(yǎng)了學生地理核心素養(yǎng)，學生在猜想環(huán)節(jié)，要學會根據(jù)自己需要選擇相應的地圖類型，并利用地圖重疊的方法達到地理事物的重合，分析地理事物分布的特點，從而完成核心素養(yǎng)中地圖技能的學習；同時根據(jù)地圖中地理事物呈現(xiàn)的特點，能對該區(qū)域的自然條件進行規(guī)范的描述，并分析這種空間布局的原因，又充分完成了對地圖的表達，整體在中學生地理核心素養(yǎng)中區(qū)域認知到位且有效。同時，鐘老師在課堂中也充分貫徹了健全人格要素，充分展示了個人生命和責任感。

這堂課整個過程自然流暢，學生充分參與其中，興趣高漲，在整個學習過程中做到了自主思考與合作交流相互運用，是一堂成功的初中生健全人格教育的課題化研究示范課。（地理組  丁翔）