為貫徹落實《國家職業(yè)教育改革實施方案》，大力弘揚勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時代風(fēng)尚，2020年職業(yè)教育活動周將于11月8日至14日舉辦。今年活動周以“人人出彩，技能強國”為主題，重點宣傳展示職業(yè)教育助力新冠肺炎疫情防控、支持復(fù)工復(fù)產(chǎn)、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)等方面的成效，進(jìn)一步營造全社會關(guān)心支持職業(yè)教育的良好氛圍?；顒又苋珖鴨觾x式暨全國職業(yè)院校技能大賽改革試點賽開幕式將于11月8日上午在山東濰坊職業(yè)學(xué)院舉行。

自2015年國務(wù)院批復(fù)將每年5月第二周設(shè)為“職業(yè)教育活動周”以來，在有關(guān)部門的大力支持下，活動周迄今已經(jīng)連續(xù)舉辦了五屆，成為宣傳展示職業(yè)教育的重要平臺。今年活動周期間的全國性活動主要包括：全國職業(yè)院校技能大賽改革試點賽、職業(yè)院?！拔拿黠L(fēng)采”活動、職業(yè)教育活動周主題宣傳等。各地、各職業(yè)院校和有關(guān)單位將根據(jù)今年活動周主題，結(jié)合實際重點開展以下三個方面活動：

一是線上宣傳展示活動。充分利用大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)，通過主題網(wǎng)站、線上展廳、開放資源等形式舉辦“云上活動周”，面向?qū)W生、家長和社區(qū)居民開展職業(yè)體驗、辦學(xué)成果、校園文化、大師技藝等方面展示。

二是系列主題推介活動。各職業(yè)院校通過“線上逛校園”“網(wǎng)上開放日”等，積極開展招生宣傳。各地、有關(guān)單位將通過網(wǎng)絡(luò)直播、視頻連線等形式舉辦網(wǎng)上研討會，充分展示職業(yè)教育促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)、開展校企合作的創(chuàng)新成果和典型案例等。相關(guān)行業(yè)將面向職業(yè)院校和企業(yè)組織產(chǎn)教對話、校企合作案例推介等活動。

三是技術(shù)技能服務(wù)活動。各地職業(yè)院校將根據(jù)疫情防控要求，利用專業(yè)技術(shù)技能為社區(qū)居民、市民群眾提供防疫知識宣傳、健康護(hù)理、生活服務(wù)、家電維修保養(yǎng)、傳統(tǒng)工藝、職業(yè)禮儀、環(huán)境保護(hù)、進(jìn)城務(wù)工常識普及等服務(wù)。組織師生、職工把技術(shù)技能送到田間地頭和養(yǎng)殖農(nóng)牧場，深入開展技能扶貧，服務(wù)脫貧攻堅和鄉(xiāng)村振興。

活動周期間，各地、各職業(yè)院校和有關(guān)單位將充分依托各級各類媒體，特別是網(wǎng)絡(luò)新媒體、社交平臺，利用短視頻、微動漫、網(wǎng)絡(luò)直播、H5小程序、VR、AR、MR等形式，宣傳職業(yè)教育發(fā)展成果、典型經(jīng)驗和重要貢獻(xiàn)，重點突出四個方面內(nèi)容：

一是宣傳黨和國家職業(yè)教育方針政策。宣傳黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中全會精神，宣傳習(xí)近平總書記等中央領(lǐng)導(dǎo)同志關(guān)于職業(yè)教育的重要指示精神，宣傳《國家職業(yè)教育改革實施方案》，深度闡述并宣傳政策釋放的紅利。

二是宣傳職業(yè)教育改革發(fā)展重要成果。重點突出職業(yè)教育在決勝全面小康、支撐產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、決戰(zhàn)脫貧攻堅、服務(wù)鄉(xiāng)村振興等方面的重要貢獻(xiàn)，充分展示新時代職業(yè)教育的新風(fēng)貌。積極宣傳各地貫徹落實“職教20條”、推進(jìn)“雙高”計劃建設(shè)、職教創(chuàng)新發(fā)展高地建設(shè)、深化校企合作、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)等方面的成果和典型案例。

三是宣傳職業(yè)院?？挂叩湫褪论E。重點宣傳各類職業(yè)院校師生、畢業(yè)生參與抗疫一線，助力企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)，積極開展線上教育教學(xué)方面優(yōu)秀事跡和典型案例的征集宣傳。

四是宣傳新時代職業(yè)教育典型集體和人物。全面展示職業(yè)教育系統(tǒng)師生風(fēng)貌，講好職業(yè)院校學(xué)生成長成才、良師育人、大國工匠事跡、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、精準(zhǔn)扶貧、社會捐資助學(xué)等故事。突出宣傳高職擴招、職教扶貧等重大政策為退役軍人、下崗職工、農(nóng)民工和高素質(zhì)農(nóng)民等群體帶來的變化和影響。

                                                                            來源：中國教育部網(wǎng)站