2017年4月17日（星期一）下午第九節(jié)課，校園氣象站在學(xué)術(shù)報(bào)告廳開展了科技節(jié)匯報(bào)活動(dòng)，匯報(bào)老師是向敏老師和姚萌老師。小組研究性學(xué)習(xí)課題組代表教師、跨學(xué)科大型課題和分學(xué)科小型課題組代表教師以及全校地理教師到場。

兩位老師的選題來自于校園氣象站的小組研究性學(xué)習(xí)，匯報(bào)題目為《探知風(fēng)云變幻  氣象服務(wù)生活》。她們帶領(lǐng)學(xué)生依托校園氣象站開展各類小組研究性課題。首先，姚萌介紹了過去一年中帶領(lǐng)學(xué)生開展的各類活動(dòng)。日?；顒?dòng)有例會(huì)、讀書活動(dòng)、常規(guī)觀測、物候觀測等；校園氣象員還去雙流區(qū)氣象站進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，世界氣象日還請專家來學(xué)校為科創(chuàng)班的學(xué)生進(jìn)行氣象科普知識(shí)宣傳，校園氣象員還在科創(chuàng)班開展了《看云識(shí)天氣》系列知識(shí)講座，編寫了校園氣象報(bào)，制作了校園氣象宣傳欄?；顒?dòng)形式豐富多樣，既有深度又有廣度，將小組研究性學(xué)習(xí)的普及面進(jìn)一步擴(kuò)大。

校園氣象站在過去一年中開展了六個(gè)學(xué)生子課題，在本節(jié)課只展示了其中的三個(gè)子課題的階段性研究。校園氣象數(shù)據(jù)分析小組的學(xué)生把校園氣象站日常觀測的數(shù)據(jù)拿來進(jìn)行階段性的分析對比，得出我校在過去兩年的氣溫和降水的差異，并對其原因進(jìn)行深入分析。學(xué)生在這一過程中自主探究制作電子圖表和風(fēng)向玫瑰圖的方法，根據(jù)分析進(jìn)一步提出問題。這充分體現(xiàn)了我校小組研究性學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值。

校園物候觀測研究小組在開學(xué)以來的這段時(shí)間內(nèi)對校園中的各類植物的發(fā)芽、展葉、開花等現(xiàn)象進(jìn)行了觀測記錄，并將某些植物的物候特征通過制作植物標(biāo)本的方式保留了下來。目前他們還正處于研究的初級(jí)階段，得出校園中的日本櫻花的開花時(shí)期以及對氣溫和空氣濕度的要求。在下一階段他們還將長期進(jìn)行觀測，對校園中的植物做更加詳盡的研究。

校園及周邊空氣質(zhì)量監(jiān)測小組對教室中粉筆灰塵對師生健康的影響做了相關(guān)研究。他們通過問卷調(diào)查和實(shí)驗(yàn)監(jiān)測發(fā)現(xiàn)教室中的各類顏色的粉筆對師生健康造成的各種危害，并建議學(xué)校改用水溶性粉筆，減少粉筆灰塵對師生健康的影響。

三個(gè)小組的匯報(bào)層層深入，特別是教室中粉筆灰塵對師生健康的影響研究引起了評(píng)委老師的一致好評(píng)。最后，向敏老師做了總結(jié)。在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生能將問題逐步深入研究，想方設(shè)法解決遇到的各種問題，這個(gè)過程充分體現(xiàn)了我校小組研究性學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值。校園氣象站數(shù)據(jù)的觀測是一個(gè)需要長期堅(jiān)持的任務(wù)，學(xué)生能堅(jiān)持不懈地觀測，充分體現(xiàn)了他們吃苦耐勞、勤于研究的精神。（地理組  姚萌）