4月21日上午，我校物理組名優(yōu)教師羅遠(yuǎn)均老師展示了一堂精彩的示范課——《認(rèn)識浮力》，在物理教學(xué)中不斷滲透健全人格，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

羅老師先通過放飛了一個(gè)自制的孔明燈，激發(fā)學(xué)生想要自己動(dòng)手制作孔明燈的興趣，引出課題——認(rèn)識浮力。

接著羅老師讓學(xué)生猜想橙子在水中是上浮還是下沉，并通過演示實(shí)驗(yàn)證明他們的猜想不一定正確：將橙子分成兩部分，發(fā)現(xiàn)橙子皮下沉而整個(gè)橙子浮在水面上，讓學(xué)生猜想和現(xiàn)實(shí)情況出現(xiàn)沖突，激發(fā)學(xué)生的探究欲望、培養(yǎng)學(xué)生具有執(zhí)著求真、不怕失敗的精神，知道實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

并通過讓學(xué)生觀察鹽水中懸浮的鵪鶉蛋，讓學(xué)生知道懸浮這種狀態(tài)、讓學(xué)生養(yǎng)成了細(xì)心觀察、善于思考的習(xí)慣；讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究在水中下沉的石塊是否受到浮力并上臺(tái)展示自己的探究過程、觀察到的現(xiàn)象，通過分析得出結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力，處理數(shù)據(jù)、歸納總結(jié)的能力，讓學(xué)生體會(huì)到成功要靠不懈的努力，要靠辛勤的汗水和不斷的探索。

通過直觀的演示實(shí)驗(yàn)，即使燒杯傾斜后，水中的乒乓球下面的紅色的線始終在豎直方向，讓學(xué)生能直觀感受到浮力的方向是豎直向上。通過播放多媒體課件播放現(xiàn)實(shí)版的《飛屋環(huán)游記》，讓學(xué)生體會(huì)只要通過努力優(yōu)美的童話故事也可能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教育學(xué)生成功要靠不懈的努力，要靠辛勤的汗水和不斷的探索，不斷進(jìn)取以實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

多媒體展示物體在空氣中和在水中時(shí)的受力分析情況。讓學(xué)生養(yǎng)成對物體進(jìn)行受力分析的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的理性思維能力，將感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的高度。

通過讓學(xué)生自己動(dòng)手探究壓入水底的乒乓球一定會(huì)上浮嗎？創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生想要探究浮力產(chǎn)生的原因的興趣。通過多媒體的視頻和動(dòng)畫，形象直觀的讓學(xué)生感受到浸沒在水中的六面體各個(gè)表面受到水的壓力大小關(guān)系。體會(huì)物體上下表面由于所處液體的深度不同，導(dǎo)致受到的壓力不同，而浮力就是上下表面的壓力差。再讓學(xué)生解釋為什么探究實(shí)驗(yàn)中壓入水底的乒乓球不能浮起來的原因，培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力和語言表達(dá)能力。并及時(shí)出現(xiàn)課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

先讓學(xué)生自己說出生活中還有哪些利用浮力的例子，結(jié)合多媒體展示的各種生活中利用浮力的圖片，讓學(xué)生體會(huì)從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的新課程理念。

通過讓學(xué)生自己動(dòng)手制作孔明燈，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生合作意識、人際交往的能力；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、自覺性和開拓精神。 同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，愛護(hù)環(huán)境，珍愛生命。

課堂小結(jié)，啟發(fā)學(xué)生通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？你還有哪些疑問或者困惑？培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力，鼓勵(lì)他們可以對未知事物質(zhì)疑，并通過查閱資料和實(shí)驗(yàn)探究解決疑惑。

課后作業(yè)：周末回家后和家長一起制作孔明燈，在家長的協(xié)助下到空曠安全的地方放飛你的愿望。理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，讓孩子和父母一起完成，通過親子活動(dòng)增進(jìn)父母和孩子的感情，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生要有環(huán)保意識。

本堂課充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，“以學(xué)生自主合作式探究為主”，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，除了學(xué)習(xí)物理知識，更重要的是探究過程的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力及提出問題能力；信息收集、分析概括、交流能力；分析、解決問題能力和合作能力；自學(xué)能力；質(zhì)疑能力等綜合素質(zhì)，不斷健全人格，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。這是一堂具有較強(qiáng)示范意義的物理課，受到了與會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師的一致好評。（物理組 ）