2022年12月23日上午8點30分，李春燕綜合實踐活動名師工作室在生態(tài)實驗室開展了“小組研究性學習課題暨小初高一體化課程開發(fā)師資培訓項目之傳感器的應(yīng)用研究”師資培訓會。此次受邀的培訓專家是初中部科創(chuàng)備課組組長、物理組詹先斌老師，參與的培訓人員有李春燕名師工作室全體成員、小初高一體化課程開發(fā)的教師團隊。

    首先，導師李春燕老師發(fā)表講話，強調(diào)了本期師資培訓的背景和目的。為了提升課題組教師的科學技術(shù)水平、課題研究能力和相關(guān)理論基礎(chǔ)，幫助課題組教師帶領(lǐng)學生開展課題研究能增加一些思路、多一些手段和方法，來促進課題研究的多樣化、創(chuàng)新性和有效性，提高研究的質(zhì)量與深度。因此，工作室為老師們設(shè)

計了一系列師資培訓的項目課程，今天為第一期培訓課程，內(nèi)容是傳感器的應(yīng)用研究，協(xié)助老師們掌握前沿科技的入門技能。

接著，培訓專家詹先斌老師用通俗易懂的方式，深入淺出地給大家介紹了傳感器的實踐應(yīng)用，以及Arduino開發(fā)板及初步編程的方法。

傳感器是一種檢測裝置，能感受到被測量的信息，并能將感受到的信息，按一定規(guī)律變換成為電信號或其他所需形式的信息輸出，以滿足信息的傳輸、處理、存儲、顯示、記錄和控制等要求，它是實現(xiàn)自動檢測和自動控制的首要環(huán)節(jié)。

Arduino開發(fā)板主要包含兩個部分：硬件部分是可以用來做電路連接的電路板；另外一個則是計算機中的程序開發(fā)環(huán)境。只要在電腦上編寫程序代碼，將程序上傳到Arduino電路板后，程序便會告訴Arduino電路板要做些什么了。

詹老師還通過傳感器的應(yīng)用案指紋門鎖、自動出水裝置的制作視頻來激發(fā)大家的學習興趣。

詹老師還專門設(shè)計了實踐操作環(huán)節(jié)，邀請老師們通過親手組裝、連接電路板、寫程序等步驟來完成“LED燈閃爍實驗”。這實際操作中，讓老師們體驗怎樣利

用物理學知識正確連接電路板，并通過編寫程序代碼控制電路板，實現(xiàn)LED燈的

 定時閃爍。老師們分小組進行討論交流，認識傳感器各個結(jié)構(gòu)的名稱、功能及工作原理，積極動手操作將LED燈與電路板進行組裝連接，并在電腦上完成程序代碼的編寫。雖然，對于非物理專業(yè)的老師在理解傳感器原理和實踐操作上有較大的困難，但老師們不懼困難、反復嘗試，在詹老師的指導下，逐漸掌握了傳感器的使用方法和簡單程序代碼的編寫，也最終實現(xiàn)了通過電腦程序代碼控制LED燈定時閃爍的技術(shù)操作。

    今天的培訓讓老師們受益匪淺。大家不僅學習了解了一項新的技術(shù)，感受到了信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用，還為今后的課題研究提供了新的手段和方向。

目前，我校的種植課題組已經(jīng)實現(xiàn)了利用傳感器的技術(shù)感應(yīng)土壤濕度來為蔬香園種植的蔬菜進行自動加水。今后，傳感器技術(shù)將在其他研究課題中得到更加廣泛的開發(fā)和應(yīng)用，從而提升課題研究的技術(shù)水平和研究價值，產(chǎn)生更多優(yōu)質(zhì)的物化成果和更大的社會效應(yīng)，促進課題研究向創(chuàng)新化、精品化發(fā)展。前沿新技術(shù)將為課題組師生提供更高的研究平臺和和更廣闊的發(fā)展空間，從而促進工作室的發(fā)展和教師的自我成長。