2022年12月1日，雙流區(qū)立格實驗學(xué)校物理組羅遠洋老師呈現(xiàn)了一堂別開生面的健全人格培養(yǎng)典型課例——《電流的磁場》，得到了聽課老師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度認可。

本節(jié)課羅老師采用的是初中物理自主合作探究式課堂教學(xué)模式：激—問—探—練—拓五環(huán)節(jié)教學(xué)模式，共分為以下六個教學(xué)過程：

激趣引題：羅老師給繞在大鐵釘上的線圈通電，并靠近大頭針，讓學(xué)生觀察并思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步認識到電與磁之間有著某種聯(lián)系，從而引出本節(jié)課《電流的磁場》。

電磁聯(lián)系：羅老師以微課題的形式讓學(xué)生分組去探究通電直導(dǎo)線周圍的磁場，以及通電螺線管周圍的磁場，讓學(xué)生更進一步去發(fā)現(xiàn)感受電與磁的聯(lián)系，并在這個過程中引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成善于觀察，善于總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并培養(yǎng)學(xué)生小組合作的能力。

安培定則：在學(xué)生進行分組實驗的觀察基礎(chǔ)之上，羅老師更進一步引導(dǎo)在小組內(nèi)進行討論交流，并尋找通電螺線管周圍的磁場的特點，并分析通電螺線管磁場方向與電流方向的關(guān)系，并鼓勵學(xué)生將小組討論的結(jié)果分享給全班同學(xué)。通過這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑、大膽嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。

本質(zhì)分析：通過Flash動畫課件輔助教學(xué)，讓學(xué)生從單個的環(huán)形電流的形成入手，形象直觀的去分析環(huán)形電流周圍的磁場形成原因，對于微觀物質(zhì)的結(jié)構(gòu)能較好地理解，揭示磁性的起源，從而幫助學(xué)生理解電和磁之間的關(guān)系。

實際應(yīng)用：利用所學(xué)理論知識，羅老師從生產(chǎn)、生活、軍事等方面列舉應(yīng)用電流的磁場的實例，如電鈴、電磁起重機等的應(yīng)用，加深學(xué)生對通電螺線管周圍磁場的理解，促使學(xué)生學(xué)以致用、知行合一，并形成良好的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任擔(dān)當(dāng)，促進物理學(xué)科核心素養(yǎng)的達成。

課堂小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生梳理本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對本節(jié)課有整體輪廓，幫助學(xué)生理清所學(xué)知識的層次結(jié)構(gòu)，形成一定的知識框架，同時還可以清晰明確的回憶所經(jīng)歷的科學(xué)探究方法和技巧，起到“綱舉目張”的作用。

羅老師的這節(jié)課課既是物理組研究氛圍的展示，更是物理學(xué)科健全人格培養(yǎng)課題成果的展示，我們將繼續(xù)提煉和推廣學(xué)科育人研究成果，真正做到德智融合，踐行立德樹人。

（撰稿：張棖  審稿：羅遠洋）