雙流區(qū)立格實驗學(xué)校一直以習(xí)近平生態(tài)文明思想為指導(dǎo)，深入挖掘基礎(chǔ)教育特點和生態(tài)環(huán)境教育特色，把生態(tài)文明教育融入“五育并舉”育人體系，貫穿到人才培養(yǎng)全過程。小組研究性學(xué)習(xí)課題作為學(xué)校深入推進綜合實踐活動課程的有效載體,從2008年開發(fā)與實施《關(guān)注水資源，保護母親河——白河生態(tài)系統(tǒng)研究》（后簡稱《白河》課題），師生以流經(jīng)雙流城區(qū)的城市河流——白河為生態(tài)環(huán)保教育載體，以小組研究性學(xué)習(xí)的方式，共同關(guān)注白河的發(fā)展變化至今已有14年的歷程，一起為保護白河出謀劃策，并取得了豐碩的成果。2019年，白河課題的學(xué)生被雙流區(qū)河長辦聘請為“小河長”，2020年，獲得成都市“最美護河人”的光榮稱號。2021年，學(xué)校全面推進集團化辦學(xué)，構(gòu)建了幼兒園、小學(xué)、初中、高中一體化辦學(xué)模式。為深入推進生態(tài)環(huán)保教育，2022年9月學(xué)校建成了生態(tài)實驗室，課題組將圍繞白河開發(fā)與實施小、初、高一體化的課題研究項目。

為了加深生態(tài)項目組老師對白河污染狀況及環(huán)境治理方法的了解，深入全面地了解雙流區(qū)政府基于生態(tài)發(fā)展觀，對于白河的環(huán)境治理目前已經(jīng)實施或者正在實施哪些措施。同時，提升老師們生態(tài)學(xué)方面的理論知識和課題研究能力，為后續(xù)生態(tài)實驗室課程的開發(fā)及順利開展做準備，也為提升課題組教師專業(yè)發(fā)展水平提供平臺。2022年11月4日，由雙流區(qū)河長辦和李春燕綜合實踐活動課程名師工作室聯(lián)合舉辦了“生態(tài)項目組對話白河管理部門”暨小河長進校園校政聯(lián)動研討會活動，旨在更好地宣傳雙流區(qū)政府在環(huán)境保護和治理方面的所做的工作以及未來的規(guī)劃，將雙流區(qū)政府的環(huán)保理念通過學(xué)校滲透給每個學(xué)生，促進政府與學(xué)校的深度合作。

2022年11月4日上午9: 30，對話研討活動在雙流區(qū)河長辦會議室如期舉行。區(qū)政協(xié)、區(qū)水務(wù)局、區(qū)生態(tài)環(huán)境局、教育局、區(qū)規(guī)劃局、區(qū)公園綠化管理服務(wù)中心、東升街道，九江街道，黃水鎮(zhèn)等相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)，四川大學(xué)水利水電學(xué)院教授，北控水務(wù)集團，河湖健康評估三方公司代表及“一河一?！睂W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師、立格實驗?！栋缀印氛n題小初高一體化項目組部分教師參與了會議。本次會議由立格實驗校附小教師馮莉主持。

會議中，雙流區(qū)水務(wù)局副局長劉崇義、區(qū)規(guī)劃和自然資源局代表、區(qū)生態(tài)環(huán)境局副局長張小彬、雙流區(qū)公園綠化管理服務(wù)中心代表分別就轄區(qū)內(nèi)白河的治理情況和取得效果進行了詳細的匯報；黃水鎮(zhèn)副鎮(zhèn)長彭勇科、九江街道代表和東升街道代表分別就白河在黃水、九江和東升流域，如何有效落實河長制等方面進行了匯報；河湖健康評估公司代表、北控水務(wù)總經(jīng)理趙修杰，分別介紹了白河健康評估狀況和白河再生水利用及綜合治理的方案；區(qū)教育局代表就河長制進學(xué)校工作開展情況做了匯報；四川大學(xué)水利水電學(xué)院、水文水資源重點實驗室主任梁川教授，對白河的治理提出了建設(shè)性的意見。

在會上，雙流立格實驗校白河課題組組長李春燕老師發(fā)表了《狠抓生態(tài)環(huán)保教育，共建共享空港城市—小河長進校園校政聯(lián)動研討會》的主題演講，從學(xué)校層面分享了學(xué)校生態(tài)文明教育14年的探索歷程，從教師帶領(lǐng)學(xué)生開展課題到具體的案例，如尋找白河污染源、顫蚓的探究、外來入侵物種福壽螺的探究、河道“三面光”問題探究、白河泥沙堆積問題探究。李老師表示學(xué)校14年的生態(tài)文明教育的堅守，還會一直堅守下去，旨在孩子們幼小的心中播下生態(tài)環(huán)保理念的種子，這些學(xué)生長大了，他們可能是企業(yè)的老板、可能是一個地方的領(lǐng)導(dǎo)，在他們的心里有對自然的敬畏、對保護一方水土的責任與擔當；旨在播下科學(xué)探究的種子，不是所有人都能當科學(xué)家，但所有人都會面臨紛繁復(fù)雜的問題，能有帶著問題探究的意識和方法。

緊接著，小初高一體化課題組教師楊薈民圍繞學(xué)校打造的白河生態(tài)實驗室，展開了《小初高一體化項目》的實施情況和后期發(fā)展規(guī)劃的報告。依托《白河》課題，從水生態(tài)出發(fā)，雙流立格實驗校將打造1+3+N的課程體系，并以螺旋上升的課程目標對學(xué)生進行梯度化培養(yǎng)?，F(xiàn)階段已挖掘出小初高一體化的20多個研究主題，課程圍繞白河的歷史文化傳承、雙流經(jīng)濟發(fā)展、白河水環(huán)境治理和社會宣傳與服務(wù)進行設(shè)計。雙流立格實驗?！栋缀印氛n題深入扎實的研究歷程及后期小初高一體化項目的規(guī)劃，得到了在場所有領(lǐng)導(dǎo)、教授和兄弟學(xué)校的高度贊揚。

在會中的對話環(huán)節(jié)，立格實驗校的教師代表們積極、踴躍地在向現(xiàn)場各領(lǐng)導(dǎo)展開提問和對話：白河治理生態(tài)管理的理念是什么？白河治理的目標是什么？實施的主要措施有哪些？效果如何？遇到了哪些困難？從生態(tài)發(fā)展觀的角度，白河公園管理后期可能會有哪些舉措？怎樣治理福壽螺？包括治理福壽螺的卵和螺？如果我們要更好地利用生態(tài)實驗室為載體，可以在小初高開發(fā)哪些課題？問題涉及白河治理、生態(tài)教育、課程開發(fā)多個方面，得到了相關(guān)部門的一一解答。四川大學(xué)水利水電學(xué)院梁川教授感嘆說，“今天立格實驗校的匯報給我印象深刻，他們關(guān)注水資源，圍繞白河開展的課題研究活動既有廣度、也有深度，希望以后能實現(xiàn)小學(xué)、初中、高中、大學(xué)的一體化發(fā)展，實現(xiàn)基礎(chǔ)教育與高校的合作?！?/span>

最后，區(qū)政協(xié)城環(huán)資委吳東主任進行了總結(jié)發(fā)言。吳主任首先感謝了各方代表能出席會議，肯定了雙流通過河長制的方式對河流進行治理的顯著成果，并高度贊揚了雙流立格實驗校從行政層面和老師的專業(yè)層面參與白河水生態(tài)治理中作出的貢獻。關(guān)于白河水治理工作，他鼓勵各方提高參與層面，齊抓共管。同時，他強調(diào)水治理的重點應(yīng)做好“防”。最后，吳主任對各方代表表達了期許，希望白河能在各部門、街道、教育局和學(xué)校，以及企業(yè)的攜手共治共建下，將變得越來越美！

在區(qū)委各部門的統(tǒng)籌規(guī)劃下，生態(tài)的發(fā)展，讓清明澄澈的雙流母親河滋養(yǎng)天府之國的璀璨明珠；在立格實驗校教育集團素質(zhì)教育實施下，生態(tài)的教育，讓青年一代的擔當與作為撐起熠熠生輝的強國有我。在社會的發(fā)展與教育的發(fā)展的雙向奔赴中，成就新時代的未來可期。