生物教研組義務教育課程方案和課程標準學習交流
| [日期：2022-09-28] | 作者：sweetbear 次瀏覽 | [字體：大 中 小] |
2022年9月27日，成都市雙流區(qū)立格實驗學校生物教研組在備課室2開展了新學期教研活動。本次教研活動主要有兩項工作，一是參與雙流區(qū)教科院舉行的線上生物教研活動，二是我校生物教研組所有老師參與義務教育課程方案和生物課程標準學習交流活動。
雙流區(qū)教科院組織的生物教研活動由教科院初中室主任、生物教研員杜尚兵老師主持，全區(qū)共計100余人參與線上教研。
會議第一項由雙流中學的賈蓉老師帶來的《云相聚，共成長》的匯報交流，賈老師為大家分享了疫情期間如何合理、有效的開展線上教學以及取得的良好效果。會議第二項由棠湖中學的黃飄逸老師帶來的《從0到1，自我定位》的匯報交流，黃老師把自己從教3年來的有自信、挫敗、彷徨和熱愛等點點滴滴做了分享。會議第三項由東升一中的李建華老師帶來“初中期末測試分析及教學啟示”的匯報交流。會議第四項由棠湖中學的張佳老師帶來的“高一期末測試分析及教學策略”。會議最后由雙流區(qū)教科院初中室主任、生物教研員杜尚兵老師帶來的“教師如何更好的立足和發(fā)展”專題講座，杜老師建議大家要做五有老師：心中有愛、眼中有人、手上有活、腳下有風、腦里有法。
聆聽完雙流區(qū)的同仁和教科院專家的講座后，我校生物教研組的老師們對2022年4月新頒布的義務教育課程方案和課程標準進行了分析和交流。
通過大家共同學習知道了義務教育課程方案主要從完善培養(yǎng)目標、優(yōu)化課程設置和細化實施要求等方面進行修訂。
改革的重點包括強調(diào)素養(yǎng)導向，注重培育學生終身發(fā)展和適應社會發(fā)展所需要的核心素養(yǎng)，特別是真實情境中解決問題的能力。
優(yōu)化課程內(nèi)容組織形式，按照學生學習邏輯組織呈現(xiàn)課程內(nèi)容，加強與學生經(jīng)驗、現(xiàn)實生活、社會實踐的聯(lián)系，通過主題、項目、任務等形式整合課程內(nèi)容，突出主干、去除冗余。
突出實踐育人，強化課程與生產(chǎn)勞動、社會實踐的結合，注重引導學生參與學科探究活動，開展跨學科實踐。
通過學習生物課程標準，老師們明確了新修訂的課程標準以下重點內(nèi)容：
關于課程性質(zhì)：生物是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學，其研究對象是具有高度復雜性、多樣性和統(tǒng)一性的生物界。
義務教育生物課程注重研究和實踐，以豐富的生物學知識為載體，通過多種教學活動展現(xiàn)人們認識自然現(xiàn)象和規(guī)律的思維方式及探究過程，反映自然科學的本質(zhì)。
關于課程理念，主要包括六個方面：核心素養(yǎng)為宗旨；課程設計重銜接；學習主題為框架；內(nèi)容聚焦大概念；教學過程重實踐；學業(yè)評價促發(fā)展。
關于課程目標：生物學課程要培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)主要包括生命觀念、科學思維、探究實踐、態(tài)度責任。
關于課程內(nèi)容：生物課程選取了7個學習主題，包括：生物體的結構層次、生物的多樣性、生物與環(huán)境、植物的生活、人體生理與健康、遺傳與進化、生物學與社會·跨學科實踐。每個學習主題都包括內(nèi)容要求、學業(yè)要求和教學提示。
關于課程實施：教師應在認真學習和領會本標準的基礎上，結合學校和學生的實際，創(chuàng)造性的開展教學活動。具體的實施包括：
第一，制訂教學目標應體現(xiàn)發(fā)展核心素養(yǎng)的要求；
第二，圍繞大概念組織教學內(nèi)容和教學活動；
第三，重視運用以探究為特點的教學策略；
第四，加強科學、技術、社會相互關系的教育；
第五，推進現(xiàn)代信息技術與教學深度融合；
學習交流生物課程標準后，生物教研組的老師根據(jù)自己的理解繪制了本學科新課標關鍵問題思維導圖，促使自己更好地理解新課程標準的目的和意義。
（龍姿君供稿 陳曉紅審稿）
雙流區(qū)教科院組織的生物教研活動由教科院初中室主任、生物教研員杜尚兵老師主持，全區(qū)共計100余人參與線上教研。
會議第一項由雙流中學的賈蓉老師帶來的《云相聚，共成長》的匯報交流，賈老師為大家分享了疫情期間如何合理、有效的開展線上教學以及取得的良好效果。會議第二項由棠湖中學的黃飄逸老師帶來的《從0到1，自我定位》的匯報交流，黃老師把自己從教3年來的有自信、挫敗、彷徨和熱愛等點點滴滴做了分享。會議第三項由東升一中的李建華老師帶來“初中期末測試分析及教學啟示”的匯報交流。會議第四項由棠湖中學的張佳老師帶來的“高一期末測試分析及教學策略”。會議最后由雙流區(qū)教科院初中室主任、生物教研員杜尚兵老師帶來的“教師如何更好的立足和發(fā)展”專題講座，杜老師建議大家要做五有老師：心中有愛、眼中有人、手上有活、腳下有風、腦里有法。
聆聽完雙流區(qū)的同仁和教科院專家的講座后，我校生物教研組的老師們對2022年4月新頒布的義務教育課程方案和課程標準進行了分析和交流。
通過大家共同學習知道了義務教育課程方案主要從完善培養(yǎng)目標、優(yōu)化課程設置和細化實施要求等方面進行修訂。
改革的重點包括強調(diào)素養(yǎng)導向，注重培育學生終身發(fā)展和適應社會發(fā)展所需要的核心素養(yǎng)，特別是真實情境中解決問題的能力。
優(yōu)化課程內(nèi)容組織形式，按照學生學習邏輯組織呈現(xiàn)課程內(nèi)容，加強與學生經(jīng)驗、現(xiàn)實生活、社會實踐的聯(lián)系，通過主題、項目、任務等形式整合課程內(nèi)容，突出主干、去除冗余。
突出實踐育人，強化課程與生產(chǎn)勞動、社會實踐的結合，注重引導學生參與學科探究活動，開展跨學科實踐。
通過學習生物課程標準，老師們明確了新修訂的課程標準以下重點內(nèi)容：
關于課程性質(zhì)：生物是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學，其研究對象是具有高度復雜性、多樣性和統(tǒng)一性的生物界。
義務教育生物課程注重研究和實踐，以豐富的生物學知識為載體，通過多種教學活動展現(xiàn)人們認識自然現(xiàn)象和規(guī)律的思維方式及探究過程，反映自然科學的本質(zhì)。
關于課程理念，主要包括六個方面：核心素養(yǎng)為宗旨；課程設計重銜接；學習主題為框架；內(nèi)容聚焦大概念；教學過程重實踐；學業(yè)評價促發(fā)展。
關于課程目標：生物學課程要培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)主要包括生命觀念、科學思維、探究實踐、態(tài)度責任。
關于課程內(nèi)容：生物課程選取了7個學習主題，包括：生物體的結構層次、生物的多樣性、生物與環(huán)境、植物的生活、人體生理與健康、遺傳與進化、生物學與社會·跨學科實踐。每個學習主題都包括內(nèi)容要求、學業(yè)要求和教學提示。
關于課程實施：教師應在認真學習和領會本標準的基礎上，結合學校和學生的實際，創(chuàng)造性的開展教學活動。具體的實施包括：
第一，制訂教學目標應體現(xiàn)發(fā)展核心素養(yǎng)的要求；
第二，圍繞大概念組織教學內(nèi)容和教學活動；
第三，重視運用以探究為特點的教學策略；
第四，加強科學、技術、社會相互關系的教育；
第五，推進現(xiàn)代信息技術與教學深度融合；
學習交流生物課程標準后，生物教研組的老師根據(jù)自己的理解繪制了本學科新課標關鍵問題思維導圖，促使自己更好地理解新課程標準的目的和意義。
（龍姿君供稿 陳曉紅審稿）
