社會(huì)服務(wù)課程是成都市雙流區(qū)立格實(shí)驗(yàn)學(xué)校（原雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校）綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的重要組成部分。每年寒假，7、8年級(jí)學(xué)生都會(huì)以個(gè)人或小組為單位參與社會(huì)服務(wù)課題探究。他們?cè)趯?shí)踐中將學(xué)科知識(shí)與生活技能相結(jié)合，并通過勞動(dòng)獲得自身發(fā)展，促進(jìn)相關(guān)知識(shí)技能的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

      上個(gè)寒假，我校學(xué)生在課題組老師的指導(dǎo)下，在班主任的組織下，開展了為期2天的社會(huì)服務(wù)課題研究。

     近日，來自7年級(jí)20個(gè)班的社會(huì)服務(wù)小組參加了我校2021-2022學(xué)年度（下）社會(huì)服務(wù)成果匯報(bào)的年級(jí)決賽。

      從各班的服務(wù)成果匯報(bào)中，我們看到了同學(xué)們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和求實(shí)的精神。他們開展課題探究前，明確服務(wù)對(duì)象與需要（提出和分析問題），制訂服務(wù)計(jì)劃（聯(lián)系學(xué)科知識(shí)，確定服務(wù)形式與探究方法）；課題開展中，他們用心服務(wù)、虛心學(xué)習(xí)（將服務(wù)與學(xué)習(xí)融合）；服務(wù)探究后，他們仔細(xì)整理服務(wù)所獲資料（為解決問題提供科學(xué)依據(jù)），反思服務(wù)經(jīng)歷（被服務(wù)者的評(píng)價(jià)促服務(wù)者的心得），課題探究完成后，他們積極分享服務(wù)經(jīng)驗(yàn)（相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步）。
      參賽同學(xué)開展了豐富多彩的社會(huì)服務(wù)課題探究活動(dòng)。社區(qū)安保工作、物業(yè)咨詢服務(wù)、社區(qū)垃圾分類、消防知識(shí)的宣講，走進(jìn)動(dòng)物救助站、走進(jìn)雙流圖書館、社區(qū)的疫情防控志愿服務(wù)成為本次社會(huì)服務(wù)課題探究的熱門。同學(xué)們精美的PPT，流利的解說，精彩的感悟分享將比賽推向一次又一次高潮。他們通過服務(wù)活動(dòng)初步形成對(duì)自己、學(xué)校、社區(qū)負(fù)責(zé)任的態(tài)度和社會(huì)公德意識(shí)，增強(qiáng)了自己的服務(wù)意識(shí)、提升了自己的實(shí)踐能力，也將所學(xué)的知識(shí)和技能轉(zhuǎn)化為了品性，從而成長為履職盡責(zé)、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?br />

                                             垃圾分類從我做起

                                                   同學(xué)們開展的各類社會(huì)服務(wù)活動(dòng)得到了被服務(wù)對(duì)象的高度贊揚(yáng)。 

       課題組的老師們于6月6日將各班級(jí)的手冊(cè)評(píng)分、班級(jí)初賽以及年級(jí)決賽成績進(jìn)行匯總并評(píng)出班級(jí)獲獎(jiǎng)等級(jí)。