5月19日上午，八年級(jí)英語(yǔ)備課組高翠老師在8年級(jí)16班上了一節(jié)國(guó)際理解課，受到聽課領(lǐng)導(dǎo)和老師的高度贊揚(yáng)。

      本節(jié)課為“迎大運(yùn)，說(shuō)成都”（探究天府文化）課題的第一課時(shí)。課前，學(xué)生完成了前置學(xué)習(xí)任務(wù)單，查閱了成都必去、必看、必吃、必買的事物（MUST）中英文名稱，并思考了自己最想對(duì)來(lái)成都的外國(guó)運(yùn)動(dòng)員和游客介紹的方面和內(nèi)容；課上，高老師利用小組競(jìng)答、討論等形式對(duì)前置學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行檢測(cè)和總結(jié)，并用豐富的視頻資料、多樣的探究活動(dòng)，如圈畫、PK、古詩(shī)接龍、引經(jīng)據(jù)典等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)多元探究點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)成都人文深層次的思考和探究。接著，高老師以“文化三角”的概念對(duì)學(xué)生的后期活動(dòng)（收集資料和匯報(bào)內(nèi)容）應(yīng)該關(guān)注的三個(gè)層次進(jìn)行了指導(dǎo)。在分小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極思考，討論熱烈，生發(fā)和提煉出更多成都文化中值得探究的內(nèi)容，給對(duì)成都文化感興趣的同學(xué)課后拓寬提供了更為寬廣和縱深的研究方向。高老師對(duì)深度思考、積極發(fā)言表達(dá)的同學(xué)逐一給予了肯定，并獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生事先準(zhǔn)備好的成都文化小獎(jiǎng)品。不僅再次拉近了師生之間的距離，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，還讓學(xué)生對(duì)成都文化的理解不只是停留在多媒體上，還延伸在蘊(yùn)涵成都文化的明信片和書簽上。

      在學(xué)生一陣高過(guò)一陣的歡呼聲中，課堂已近尾聲。高老師別出心裁地以高校長(zhǎng)“襟兩江清流，枕廣袤蜀地， 懷民族懷祖國(guó)容整個(gè)地球”（Cuddled by the two jade-like rivers, lying in the bosom of the prosperous Shu Plain; embracing a deep love for the people and our nation, and a liberal mind to the whole world.）為總結(jié)，升華了本節(jié)課國(guó)際理解的意義。