雙流區(qū)七年級(jí)道德與法治大單元教學(xué)研討活動(dòng)在我校舉行
| [日期：2021-12-01] | 作者：sweetbear 次瀏覽 | [字體：大 中 小] |
2021年11月26日上午9:00，七年級(jí)道德與法治教學(xué)教研活動(dòng)在雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行，本次活動(dòng)分為三個(gè)部分：首先由雙中實(shí)驗(yàn)校熊梓羽老師帶來(lái)一堂《生命的意義》大單元教學(xué)展示課；其次熊老師說(shuō)課，各位老師評(píng)課；最后由雙中實(shí)驗(yàn)校廖紅老師帶來(lái)《五育融合，鑄魂育人》講座。
緊接著用三個(gè)充滿詩(shī)意的篇章來(lái)開(kāi)展教學(xué)：
第一篇章：回首歲月，知生命可貴。本篇章通過(guò)“人生跳躍藍(lán)圖”的情景創(chuàng)設(shè)。人生跳躍藍(lán)圖上繪制了77個(gè)格子，一個(gè)格子代表一歲，在老師的提問(wèn)下，在逐漸劃掉格子的過(guò)程中，學(xué)生能夠歸納出生命的特征，生命是獨(dú)特的、來(lái)之不易的、不可逆的，并能領(lǐng)悟到生命的可貴。
第二篇章：感悟歲月，識(shí)生命厚重。本篇章繼續(xù)向?qū)W生說(shuō)明人生跳躍藍(lán)圖的使用規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生在自己的圖上找到生命中有意義的時(shí)間點(diǎn)并與同學(xué)們分享。熊老師又展示了陳延年和陳喬年的人生故事，學(xué)生深受感動(dòng)的同時(shí)能從生命與社會(huì)、國(guó)家的角度概括出生與死的關(guān)系，并能說(shuō)出什么樣的人生是有意義的，如自食其力，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值；充滿愛(ài)心；學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任；能將個(gè)人理想和國(guó)家發(fā)展、民族復(fù)興聯(lián)系在一起。熊老師還送給大家一句杰克倫敦的名言：“愿我的生命如同那最絢爛的流星，愿它的每一顆都綻放這最動(dòng)人的光輝。”
第三篇章：展望歲月，繪生命藍(lán)圖。同學(xué)們?cè)谌松S藍(lán)圖上找到未來(lái)歲月中自己認(rèn)為特別重要的時(shí)間點(diǎn)，并在旁邊寫下為了這個(gè)特別重要的事情，自己愿意付出的努力，同學(xué)們能夠制定出未來(lái)的生活目標(biāo)和規(guī)劃。
最后，熊老師請(qǐng)課堂開(kāi)始時(shí)收到卡片的同學(xué)分享卡片上的內(nèi)容，卡片上是熊老師送給學(xué)生關(guān)于生命的寄語(yǔ)，希望同學(xué)們用認(rèn)真、勤勞、善良、責(zé)任，勇敢來(lái)書寫自己的生命價(jià)值。
課堂結(jié)束后，熊老師以《歲月如歌 生命如詩(shī)》為主題進(jìn)行說(shuō)課，還分享了她對(duì)于自己生命的思考。
在評(píng)課環(huán)節(jié)，老師們紛紛給出自己的積極評(píng)價(jià)：這是一堂情感美、語(yǔ)言美、畫面美、音樂(lè)美的引人入勝的生命課程；情景的創(chuàng)設(shè)從生活中來(lái)，又高于生活；本堂課讓同學(xué)們感受到了生命的長(zhǎng)度、寬度、厚度；對(duì)七年級(jí)第四單元進(jìn)行了成功的大單元整合，邏輯和理論關(guān)系順理成章，每一篇章循序漸進(jìn)，不斷升入，讓學(xué)生對(duì)生命從認(rèn)識(shí)到思考到反思再到行動(dòng)，是一個(gè)從感受到實(shí)踐的過(guò)程。
廖紅老師開(kāi)展五育融合為主題的題目為《五育融合，鑄魂育人》講座，廖老師分別從五育背景、五育內(nèi)涵、如何推動(dòng)五育融合三個(gè)方面開(kāi)展。
黨的十九大強(qiáng)調(diào)落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，這是教育系統(tǒng)堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義核心所在。要把立德樹(shù)人擺在更加重要的位置，深刻理解和把握?qǐng)?jiān)持立德樹(shù)人的根本任務(wù)，把立德樹(shù)人成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
2019年，中共中央、國(guó)務(wù)院出臺(tái)了《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》，提出了“堅(jiān)持五育并舉”，強(qiáng)調(diào)“突出德育實(shí)效、提升智育水平、強(qiáng)化體育鍛煉、增強(qiáng)美育熏陶、加強(qiáng)勞動(dòng)教育”，以此“全面發(fā)展素質(zhì)教育”。
五育融合是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，實(shí)現(xiàn)你中有我，我中有你，聚焦“五全”和“七進(jìn)”，其中“五全”指全員育人、全面育人、全程育人、全科育人、全息育人”；“七進(jìn)”指五育要“進(jìn)文化、進(jìn)課程、進(jìn)課堂、進(jìn)生活、進(jìn)評(píng)價(jià)、進(jìn)治理、進(jìn)生態(tài)”。
廖老師提出了推動(dòng)五育融合的三條路徑：
1.實(shí)踐參與是五育融合教學(xué)的根本途徑。
2.以特色課程為抓手，強(qiáng)化五育融合，例如雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校將課程與教學(xué)作為“五育融合”日?；幕韭窂剑瞥鼍C合實(shí)踐課程：走進(jìn)彭鎮(zhèn)種植基地。
3.以課題研究為載體，探索五育融合，例如雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校持續(xù)推進(jìn)省級(jí)重大課題：《基于健全人格培養(yǎng)的德育課程化實(shí)踐研究》，梳理出“一主體四和諧”健全人格培養(yǎng)的人與環(huán)境和諧共生目標(biāo)體系，實(shí)現(xiàn)課程育人、文化育人、管理育人、活動(dòng)育人、實(shí)踐育人。
本次教學(xué)研討進(jìn)行的非常成功，老師們也將繼續(xù)合作交流，共同打造高質(zhì)高效課堂！(撰稿：張穎晨 攝影：張穎晨 審稿：胡燕）
熊梓羽老師是雙流區(qū)道德與法治學(xué)科帶頭人，這是她帶來(lái)的一堂區(qū)級(jí)展示課，在《生命的意義》一課中，熊老師采用了教學(xué)評(píng)一致性大單元教學(xué)，創(chuàng)造性的結(jié)合雙中實(shí)驗(yàn)校的三項(xiàng)課題：健全人格課題、學(xué)科微課題、生涯規(guī)劃課題，用“人生跳躍藍(lán)圖”貫穿本堂課，獲得了老師們的一致好評(píng)！
緊接著用三個(gè)充滿詩(shī)意的篇章來(lái)開(kāi)展教學(xué)：
第一篇章：回首歲月，知生命可貴。本篇章通過(guò)“人生跳躍藍(lán)圖”的情景創(chuàng)設(shè)。人生跳躍藍(lán)圖上繪制了77個(gè)格子，一個(gè)格子代表一歲，在老師的提問(wèn)下，在逐漸劃掉格子的過(guò)程中，學(xué)生能夠歸納出生命的特征，生命是獨(dú)特的、來(lái)之不易的、不可逆的，并能領(lǐng)悟到生命的可貴。
第二篇章：感悟歲月，識(shí)生命厚重。本篇章繼續(xù)向?qū)W生說(shuō)明人生跳躍藍(lán)圖的使用規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生在自己的圖上找到生命中有意義的時(shí)間點(diǎn)并與同學(xué)們分享。熊老師又展示了陳延年和陳喬年的人生故事，學(xué)生深受感動(dòng)的同時(shí)能從生命與社會(huì)、國(guó)家的角度概括出生與死的關(guān)系，并能說(shuō)出什么樣的人生是有意義的，如自食其力，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值；充滿愛(ài)心；學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任；能將個(gè)人理想和國(guó)家發(fā)展、民族復(fù)興聯(lián)系在一起。熊老師還送給大家一句杰克倫敦的名言：“愿我的生命如同那最絢爛的流星，愿它的每一顆都綻放這最動(dòng)人的光輝。”
第三篇章：展望歲月，繪生命藍(lán)圖。同學(xué)們?cè)谌松S藍(lán)圖上找到未來(lái)歲月中自己認(rèn)為特別重要的時(shí)間點(diǎn)，并在旁邊寫下為了這個(gè)特別重要的事情，自己愿意付出的努力，同學(xué)們能夠制定出未來(lái)的生活目標(biāo)和規(guī)劃。
最后，熊老師請(qǐng)課堂開(kāi)始時(shí)收到卡片的同學(xué)分享卡片上的內(nèi)容，卡片上是熊老師送給學(xué)生關(guān)于生命的寄語(yǔ)，希望同學(xué)們用認(rèn)真、勤勞、善良、責(zé)任，勇敢來(lái)書寫自己的生命價(jià)值。
課堂結(jié)束后，熊老師以《歲月如歌 生命如詩(shī)》為主題進(jìn)行說(shuō)課，還分享了她對(duì)于自己生命的思考。
在評(píng)課環(huán)節(jié)，老師們紛紛給出自己的積極評(píng)價(jià)：這是一堂情感美、語(yǔ)言美、畫面美、音樂(lè)美的引人入勝的生命課程；情景的創(chuàng)設(shè)從生活中來(lái)，又高于生活；本堂課讓同學(xué)們感受到了生命的長(zhǎng)度、寬度、厚度；對(duì)七年級(jí)第四單元進(jìn)行了成功的大單元整合，邏輯和理論關(guān)系順理成章，每一篇章循序漸進(jìn)，不斷升入，讓學(xué)生對(duì)生命從認(rèn)識(shí)到思考到反思再到行動(dòng)，是一個(gè)從感受到實(shí)踐的過(guò)程。
廖紅老師開(kāi)展五育融合為主題的題目為《五育融合，鑄魂育人》講座，廖老師分別從五育背景、五育內(nèi)涵、如何推動(dòng)五育融合三個(gè)方面開(kāi)展。
黨的十九大強(qiáng)調(diào)落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，這是教育系統(tǒng)堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義核心所在。要把立德樹(shù)人擺在更加重要的位置，深刻理解和把握?qǐng)?jiān)持立德樹(shù)人的根本任務(wù)，把立德樹(shù)人成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
2019年，中共中央、國(guó)務(wù)院出臺(tái)了《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》，提出了“堅(jiān)持五育并舉”，強(qiáng)調(diào)“突出德育實(shí)效、提升智育水平、強(qiáng)化體育鍛煉、增強(qiáng)美育熏陶、加強(qiáng)勞動(dòng)教育”，以此“全面發(fā)展素質(zhì)教育”。
五育融合是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，實(shí)現(xiàn)你中有我，我中有你，聚焦“五全”和“七進(jìn)”，其中“五全”指全員育人、全面育人、全程育人、全科育人、全息育人”；“七進(jìn)”指五育要“進(jìn)文化、進(jìn)課程、進(jìn)課堂、進(jìn)生活、進(jìn)評(píng)價(jià)、進(jìn)治理、進(jìn)生態(tài)”。
廖老師提出了推動(dòng)五育融合的三條路徑：
1.實(shí)踐參與是五育融合教學(xué)的根本途徑。
2.以特色課程為抓手，強(qiáng)化五育融合，例如雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校將課程與教學(xué)作為“五育融合”日?；幕韭窂剑瞥鼍C合實(shí)踐課程：走進(jìn)彭鎮(zhèn)種植基地。
3.以課題研究為載體，探索五育融合，例如雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校持續(xù)推進(jìn)省級(jí)重大課題：《基于健全人格培養(yǎng)的德育課程化實(shí)踐研究》，梳理出“一主體四和諧”健全人格培養(yǎng)的人與環(huán)境和諧共生目標(biāo)體系，實(shí)現(xiàn)課程育人、文化育人、管理育人、活動(dòng)育人、實(shí)踐育人。
本次教學(xué)研討進(jìn)行的非常成功，老師們也將繼續(xù)合作交流，共同打造高質(zhì)高效課堂！(撰稿：張穎晨 攝影：張穎晨 審稿：胡燕）
