2021年11月19日上午，成都雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校李春燕綜合實(shí)踐活動(dòng)課程名師工作室第一期結(jié)業(yè)暨第二期啟動(dòng)儀式在學(xué)校初中部志文樓三會(huì)議室隆重舉行。高志文校長、羅曉章副校長和文傳福主任出席了會(huì)議并做了指導(dǎo)，工作室第一期結(jié)業(yè)學(xué)員及第二期新加入學(xué)員參加了結(jié)業(yè)及啟動(dòng)儀式，會(huì)議由附小教師楊薈民老師主持。

工作室導(dǎo)師李春燕對第一期工作做總結(jié)：2018年工作室成立至今，工作室學(xué)員取得了可喜的發(fā)展，龍姿君老師成長為學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)總課題組副組長、雙流區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)中心組成員；李舉梅老師成為勞動(dòng)教育課程骨干教師、雙流區(qū)勞動(dòng)教育中心組成員，丁潔、廖進(jìn)歡、陳琴、方艷秋等老師分別在指導(dǎo)學(xué)生、賽課、專題講座等方面成果顯著。第一個(gè)三年周期，工作室在摸索中前進(jìn)，在實(shí)施過程中還存在諸多問題，缺乏序列化、系統(tǒng)化，希望在下一個(gè)三年周期中優(yōu)化。

緊接著，教科室文傳福主任對工作室第一個(gè)三年周期工作盤點(diǎn)匯總并給予高度評價(jià)：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程名師工作室成立三年，在三年中聚焦學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵問題，取得了豐碩的成果，比如：由李春燕、李舉梅等老師主編的專著《實(shí)踐育人：小組研究性學(xué)習(xí)課程》《實(shí)踐育人：主題探究式課程》已由四川人民出版社出版；工作室導(dǎo)師李春燕老師成長為雙流區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科帶頭人，在課程改革中起到了示范引領(lǐng)作用，其教學(xué)視頻《教師如何開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)》在2020年國培計(jì)劃中進(jìn)行了全國推廣，授課的《雙流白河泥沙堆積問題探究之探尋泥沙的來源》方案交流課及《雙流白河流域等深圖的探測與繪制》匯報(bào)交流課入選成都市微師培項(xiàng)目；綜合實(shí)踐活動(dòng)課程名師工作室積極推進(jìn)學(xué)校課程改革，牽頭策劃并實(shí)施學(xué)校第十四屆校園科技節(jié)與學(xué)校多種課程成果整合，構(gòu)建了科技節(jié)新模式，取得了較好的效果；工作室學(xué)員快速成長，在全國、省、市、區(qū)的展評活動(dòng)和專題研討活動(dòng)中展示了風(fēng)采，受到專家和同行的高度評價(jià)。

 在第二期啟動(dòng)儀式中，李春燕老師以“老師，請向前走一步”為主題，先從個(gè)人成長經(jīng)歷探尋新學(xué)員的成長之路，啟發(fā)教師追尋教育的理想。然后就工作室的指導(dǎo)思想、發(fā)展目標(biāo)、擬解決的核心問題、發(fā)展理念、三年發(fā)展目標(biāo)以及具體措施進(jìn)行了解析，加深了各學(xué)員對工作室二期研究規(guī)劃的理解。李老師強(qiáng)調(diào)， 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程名師工作室，致力于學(xué)校課程改革，力圖推進(jìn)基礎(chǔ)教育學(xué)段師生教與學(xué)方式的變革問題。以研究性學(xué)習(xí)的核心思想“帶著問題去探究”為指導(dǎo)，以綜合實(shí)踐活動(dòng)課程為載體，以實(shí)踐育人多學(xué)科融合的策略彌補(bǔ)傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)中育人功能的缺失問題。我們希望通過學(xué)校初中學(xué)段十多年開展的綜合實(shí)踐和研究性學(xué)習(xí)課題的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷提煉總結(jié)，將好的思想和做法在小初高教師群體中分享與輻射。李老師提出工作室在下一個(gè)三年周期中聚焦學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程發(fā)展中的四大關(guān)鍵問題：1.解決小初高一體化師資隊(duì)伍建設(shè)問題；2.解決小初高一體化培養(yǎng)目標(biāo)體系問題；3.解決小初高一體化課程系列主題構(gòu)建問題；4.解決研究性學(xué)習(xí)方法在課程載體中深度融合的問題。并提出了落實(shí)發(fā)展目標(biāo)的具體措施：1.開展讀書分享活動(dòng)，提升理論水平；2.開展專題研討活動(dòng)，解決關(guān)鍵問題；3.開展課例文章撰寫，提升經(jīng)驗(yàn)總結(jié)能力；4.開展賽課講座活動(dòng)，激發(fā)自我內(nèi)在的潛能；5.開展專家請進(jìn)來，學(xué)員走出去活動(dòng)，拓展教師眼界。最后，李老師以“不忘初心，牢記使命”，號召所有學(xué)員:教師心中要有不一樣的目標(biāo)，腦中要有不一樣的圖式，在實(shí)踐中不斷地去探索和嘗試；教師要多學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的方法，如文獻(xiàn)檔案法、實(shí)驗(yàn)取樣法、調(diào)查采訪法;教師要具有圍繞一個(gè)主題，開發(fā)課題的能力，或者在生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力，教師要有資料搜集、整理，數(shù)據(jù)分析的能力;教師要有撰寫論文、研究報(bào)告的能力。教育改革教師要先行，只有培養(yǎng)起了師資隊(duì)伍，才能為新的課程改革提供無限的可能性。工作室就是希望集合我們自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，和一群志同道合的人一起不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。

緊接著，新加入的學(xué)員李杰、馮莉和楊薈民老師分別進(jìn)行了自我介紹并分享了他們對自己的三年發(fā)展規(guī)劃。

羅校長對工作室前期的工作給予了高度肯定，對第二個(gè)三年周期提出了兩點(diǎn)期望:第一是解決核心問題，希望工作室能從校內(nèi)師資培養(yǎng)、課程建設(shè)、課程資源開發(fā)、課程實(shí)施個(gè)性化方面開展工作；第二是導(dǎo)師、學(xué)員共成長，鼓勵(lì)工作室發(fā)展成為全市、全省、全國有影響力的團(tuán)隊(duì)。

高校長總結(jié)講話，首先對工作室前期的工作給予了肯定，并著重強(qiáng)調(diào)：我校堅(jiān)持“兩手抓”，一抓教學(xué)質(zhì)量，一抓課程改革創(chuàng)特色。我校之所以成為全國有影響力的學(xué)校，得益于學(xué)校的課程改革特別是綜合實(shí)踐活動(dòng)，我校會(huì)堅(jiān)持不懈常態(tài)實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。高校長指出工作室二期的重點(diǎn)方向應(yīng)是小初高一體化的綜合實(shí)踐課程建設(shè)，應(yīng)把目標(biāo)具體化，需要把目標(biāo)落實(shí)到各學(xué)段，要確定子目標(biāo)、系列主題、落實(shí)方案等。要將研究性學(xué)習(xí)的理念與方法與其它課程深度融合，讓學(xué)生自主體驗(yàn)和探究，如考察探究、社會(huì)服務(wù)、設(shè)計(jì)制作、職業(yè)體驗(yàn)等，都應(yīng)以研究性學(xué)習(xí)為主，教師還應(yīng)注重研究性學(xué)習(xí)方式在學(xué)科課程中的深度融合。高校長對新加入學(xué)員給予指導(dǎo)：首先要“入門”，找到已研究的課題、課例進(jìn)行學(xué)習(xí)，研究其方法，進(jìn)行主動(dòng)探究；其次是“鉆研”，掌握綜合活動(dòng)課程的研究方法，新學(xué)員應(yīng)深入學(xué)習(xí)，具體落實(shí)每種方法的操作過程；最后是“提高”，新學(xué)員們應(yīng)從實(shí)際教學(xué)和生活中發(fā)現(xiàn)問題，并把問題轉(zhuǎn)化為研究課題。這個(gè)階段才是新學(xué)員們提高水平的時(shí)候。高校長的發(fā)言對工作室和學(xué)員后期的發(fā)展指明了方向，意義深遠(yuǎn)。

最后，高校長、羅校長、文主任為第一期結(jié)業(yè)學(xué)員頒發(fā)結(jié)業(yè)證書，合影留念。