2021年6月2日下午，四川省王敏蓉、何向德育文化建設(shè)名師工作室研討會(huì)在何向助理的主持下如期召開(kāi)。本次會(huì)議的主題：讀書(shū)分享與天府七中參觀學(xué)習(xí)交流。

首先，何向助理用“吸收”與“交流”對(duì)本期工作室開(kāi)展的工作進(jìn)行了階段小結(jié)。“吸收”是全體工作室成員在閱讀《心理健康與潛能開(kāi)發(fā)的元認(rèn)知策略》過(guò)程中，將自己對(duì)元認(rèn)知的閱讀理解運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐，把教學(xué)中積累的元認(rèn)知實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和存在的困惑，通過(guò)讀書(shū)分享而碰撞出思維的火花，從中不斷吸收養(yǎng)分，智慧成長(zhǎng)。“交流”是指工作室以省級(jí)課題《基于健全人格培養(yǎng)的初中德育課程實(shí)踐研究》為引領(lǐng)，組織了一系列校內(nèi)外交流活動(dòng)，學(xué)員們從聽(tīng)取報(bào)告，實(shí)地參觀學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)。

隨后，來(lái)自榮匯幼兒園的胡艷麗老師和雙實(shí)附幼的張瑩老師分享了閱讀《心理健康與潛能開(kāi)發(fā)的元認(rèn)知策略》和赴天府七中參觀學(xué)習(xí)交流后的感受。

胡老師在分享中談到，通過(guò)元認(rèn)知學(xué)習(xí)加深了對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，個(gè)人的認(rèn)知、想法、情緒等模式很多都來(lái)自于童年時(shí)期，所以啟發(fā)她更加關(guān)注對(duì)幼兒自信心的培養(yǎng)，以加強(qiáng)家校合作的方式促進(jìn)幼兒的發(fā)展與成長(zhǎng)。
張老師說(shuō)，通過(guò)對(duì)元認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)，啟發(fā)她將“潛意識(shí)條件情緒反射原理”（S-E-R原理）運(yùn)用到幼兒的閱讀指導(dǎo)中， “S”——幼兒選擇自己喜愛(ài)的讀物；“E”——引導(dǎo)幼兒探尋為什么喜歡讀；“R”——引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)分享閱讀收獲。由此提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

兩位老師以元認(rèn)知科學(xué)理論為引領(lǐng)，切合不同學(xué)段學(xué)生的心理特征和需求，將對(duì)元認(rèn)知的理解融入教學(xué)實(shí)踐的思考，得到了工作室學(xué)員們的一致認(rèn)同并獲到了王敏蓉主任的高度贊許。
 

       在接下來(lái)對(duì)天府七中參觀學(xué)習(xí)后的交流分享中，學(xué)員們展開(kāi)了熱烈的討論。大家對(duì)天七優(yōu)美寬敞的校園環(huán)境留下了深刻的印象，對(duì)天七開(kāi)展的個(gè)人音樂(lè)會(huì)、積分獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、領(lǐng)養(yǎng)果樹(shù)、學(xué)部管理走班教學(xué)等活動(dòng)和管理方式發(fā)表了不同的感想，并談到了很多教學(xué)工作改進(jìn)的思考。袁陳玲老師還從心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的角度給學(xué)員們分享了心理學(xué)中環(huán)境滋養(yǎng)的價(jià)值。

最后，王敏蓉主任肯定了學(xué)員們的積極思考，不論是讀書(shū)還是交流學(xué)習(xí)，學(xué)員們始終不忘把所看、所學(xué)、所思結(jié)合進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷加深自己對(duì)智慧育人的理解。但也提醒學(xué)員們在研究中更要挖掘自身的特色優(yōu)勢(shì)，抓住自身的教學(xué)藝術(shù)靈魂，思者常新，恒者行遠(yuǎn)。