4月23日，教育部黨組書記、部長、部黨史學(xué)習(xí)教育領(lǐng)導(dǎo)小組組長陳寶生主持召開部黨組理論學(xué)習(xí)中心組集體學(xué)習(xí)研討擴大會暨直屬機關(guān)黨史學(xué)習(xí)教育專題讀書班結(jié)業(yè)式。陳寶生強調(diào)，要在黨的百年歷程中深刻認(rèn)識教育事業(yè)的巨大變化，準(zhǔn)確把握教育發(fā)展的思想經(jīng)驗，深入汲取教育報國的精神力量，深刻感悟教育的初心使命，為加快推進教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國、辦好人民滿意的教育作出新的更大貢獻，以實際行動和優(yōu)秀業(yè)績慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年。

       陳寶生指出，中國共產(chǎn)黨從誕生之日起就高度重視教育工作，特別是黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視發(fā)展教育事業(yè)，召開全國教育大會，把教育放在“國之大計、黨之大計”的戰(zhàn)略地位，中國特色社會主義教育制度體系的主體框架基本確立，一些長期制約教育事業(yè)發(fā)展的體制機制障礙得到破解，一大批基層改革創(chuàng)新的經(jīng)驗做法不斷涌現(xiàn)，教育面貌正在發(fā)生格局性變化。回顧黨領(lǐng)導(dǎo)教育的歷程，各個歷史階段的思想和經(jīng)驗一脈相承，習(xí)近平總書記將其概括升華為“九個堅持”，深刻系統(tǒng)地回答了“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這個根本問題，必須始終堅持并不斷豐富發(fā)展。百年來，一代又一代教育工作者為中國共產(chǎn)黨人的精神譜系源源不斷地貢獻著教育的智慧和力量，近些年，教育系統(tǒng)先后涌現(xiàn)了一大批為黨育人、為國育才、默默耕耘的先進模范，要在學(xué)通“譜系”、賡續(xù)傳統(tǒng)和干事創(chuàng)業(yè)中汲取精神力量，深刻把握蘊含其中共同的理論邏輯、歷史邏輯和實踐邏輯，讓紅色基因活起來、傳下去，把精神力量內(nèi)化為自覺行動。教育是國計也是民生，聯(lián)系群眾最廣泛，服務(wù)群眾最直接，要堅持黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，為黨育人、為國育才，把立德樹人根本任務(wù)落實到具體工作中，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，堅持以人民為中心發(fā)展教育，辦好人民滿意的教育。

      陳寶生強調(diào)，開展黨史學(xué)習(xí)教育，要堅持一個根本，把學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記最新重要講話和回信精神作為黨史學(xué)習(xí)教育的重要內(nèi)容，教育引導(dǎo)廣大黨員進一步增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，提高政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力，真正學(xué)懂弄通中國共產(chǎn)黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國特色社會主義為什么“好”這“三個問題”。要把握一個定位，立足于中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局、世界百年未有之大變局、加快教育現(xiàn)代化和建設(shè)教育強國新征程，從黨的百年光輝歷程中汲取量、尋找智慧，繼續(xù)發(fā)揚黨的自我革命精神，增強斗爭意識、豐富斗爭經(jīng)驗、提升斗爭本領(lǐng)，從思想和行動上都進入新時代。要做到一個結(jié)合，把黨史學(xué)習(xí)教育作為立德樹人的重要內(nèi)容，把黨史學(xué)習(xí)教育期間的經(jīng)驗、資源等長期持續(xù)地用于思想政治工作、教書育人和學(xué)校政治建設(shè)，構(gòu)建高質(zhì)量教育體系，狠抓工作落實。要打造一個品牌，立足教育實際、體現(xiàn)教育特色，形成教育部黨史學(xué)習(xí)教育“一三五”品牌，繼續(xù)深化一個百年行動，通過“述學(xué)”“述職”“述廉”深化理論武裝、強化黨員作用、優(yōu)化黨風(fēng)政風(fēng)，持續(xù)抓好謀大事、解難事、辦實事、創(chuàng)新事、長本事。

       部黨組成員出席會議，辦公廳、政法司、規(guī)劃司、基教司、思政司、科信司、語信司、駐部紀(jì)檢監(jiān)察組等單位主要負(fù)責(zé)同志進行“述學(xué)”，作交流發(fā)言。機關(guān)各司局、各直屬單位設(shè)分會場，直屬機關(guān)5000余名黨員干部以視頻方式同步收聽收看。

                                                                                             來源：中國教育部網(wǎng)站