整合分類，高效講評(píng)，備戰(zhàn)中考

-- 記雙流區(qū)九年級(jí)英語試卷講評(píng)主題研討會(huì)

2021年3月9日上午，雙流區(qū)初中英語九年級(jí)教研會(huì)在我校學(xué)術(shù)演講廳舉行。此次會(huì)議由雙流區(qū)教育科學(xué)研究院初中研究員程德金老師主持召開，主題為“試卷講評(píng)”，我校全體英語老師以及雙流區(qū)全體九年級(jí)英語老師參加了此次會(huì)議。會(huì)議分為四個(gè)議程，我校任燕老師上課，我校吳娟老師作專題講座，黃龍溪學(xué)校張锎心老師作經(jīng)驗(yàn)交流，最后程德金老師作指導(dǎo)。

首先，任燕老師上了一節(jié)試卷講評(píng)課。任燕老師上課內(nèi)容為九年級(jí)上期末試卷講評(píng)。本節(jié)課通過網(wǎng)上閱卷進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，選取學(xué)生出錯(cuò)最多的三個(gè)小題作為典型，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)拼寫錯(cuò)誤，并根據(jù)不同的拼寫錯(cuò)誤進(jìn)行分類，鼓勵(lì)學(xué)生收集類似錯(cuò)誤并通過對比等方法記憶單詞拼寫。通過講解完成短文中softly和patiently一空，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詞典釋義，利用上下文和文章的主題語境來區(qū)分和選最佳表達(dá)。通過尋找文章中心句和支撐細(xì)節(jié)來概括文章大意 ，最終選擇合適的標(biāo)題。在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生歸類錯(cuò)題，并積累語言知識(shí)，學(xué)習(xí)答題技巧，并為今后的學(xué)習(xí)提出改進(jìn)措施。會(huì)議議程第二步，吳娟老師結(jié)合任老師的課例，結(jié)合中考各個(gè)大題考查的能力，指出試卷講評(píng)課是測試的延續(xù)，講評(píng)課必須是精講精練，多學(xué)生討論，老師點(diǎn)評(píng)，抓住思維碰撞的黃金期，聚焦分類，鞭辟入里。吳娟老師特別強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生抓住語篇的主題意義，理清文章的底層邏輯，指導(dǎo)學(xué)生長期有效地進(jìn)行課外閱讀。會(huì)議議程第三步，黃龍溪老師張锎心老師針對農(nóng)村學(xué)校學(xué)生的情況，提出了英語教學(xué)的四大方法：以興趣入門，以單詞為基礎(chǔ)，短語為支架，句子為填充，詳細(xì)闡述了如何實(shí)施興趣的培養(yǎng)和基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。會(huì)議第四個(gè)議程，程德金老師對三位老師的內(nèi)容作了點(diǎn)評(píng)。程老師鼓勵(lì)大家向張锎心老師學(xué)習(xí)，把詞匯的落實(shí)作為重點(diǎn)，掌握了詞匯的意思才能突破A卷；程老師高度評(píng)價(jià)任老師講評(píng)課引導(dǎo)學(xué)生對錯(cuò)誤分類的設(shè)計(jì)。程老師也肯定了吳娟老師講座里提到的培養(yǎng)學(xué)生理解語言，用其思考和表達(dá)。并把吳老師講座的教學(xué)建議總結(jié)為“六認(rèn)真”：老師認(rèn)真做題，老師認(rèn)真分類學(xué)生錯(cuò)誤，老師認(rèn)真選擇優(yōu)質(zhì)試題語篇深入理解，老師認(rèn)真了解學(xué)生的思維和處理問題的方式，老師認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，老師認(rèn)真反思和教研。緊接著，程老師帶著老師們對九年級(jí)上期末試卷進(jìn)行再分析，找到試題的考查方向和學(xué)生錯(cuò)誤的原因來指導(dǎo)教學(xué)，才能在后期的中考復(fù)習(xí)中有的放矢。最后，程老師對第四屆中考解讀作了要求和說明。

此次會(huì)議讓老師們受益匪淺，引導(dǎo)老師們在以后的試卷講評(píng)課中一定要進(jìn)行整合分類，并且選擇優(yōu)質(zhì)的語篇（文章表達(dá)流暢，邏輯清晰），進(jìn)行一題多講一題多練，培養(yǎng)學(xué)生的語篇理解能力。在程老師的指引下，在我們教研組的集體教研氛圍和努力下，我們一定會(huì)更加從容的應(yīng)對即將到來的中考。

撰稿人 孫婷婷

2021年3月9日