——學(xué)科問題課題化暨學(xué)科課堂滲透健全人格《明朝的對外關(guān)系》教學(xué)研討

周五（29日）上午，學(xué)科問題課題化暨學(xué)科課堂滲透健全人格教學(xué)研討在我校錄課室進(jìn)行。歷史組晉云萍老師為本次研討活動獻(xiàn)課《明朝的對外關(guān)系》。

本課選自統(tǒng)編版七年級下冊明清時期的《明朝的對外關(guān)系》，屬于中國古代外交的范疇。主要包括鄭和下西洋、戚繼光抗倭和葡萄牙攫取在澳門的居住權(quán)三個部分。
明朝初年，國家統(tǒng)一、經(jīng)濟(jì)繁榮，加上宋元以來科學(xué)技術(shù)的發(fā)達(dá)，為明朝發(fā)展對外關(guān)系奠定了良好基礎(chǔ)。鄭和率領(lǐng)船隊七下西洋，憑借自身的較高的綜合素質(zhì)及船隊集體的智慧不畏艱險、克服困難，以和平之師的形象在西洋各國
傳播文明，發(fā)展友好關(guān)系，為人類航海事業(yè)作出巨大貢獻(xiàn)，彰顯了強而不爭、威而不霸的明朝對外交往的態(tài)度與原則；明朝中后期，國力減弱，海防松弛加上海禁政策，我國東南沿海地區(qū)的倭患不斷加重。戚繼光臨危受命，憑借自身高超的軍事才能率領(lǐng)軍隊英勇作戰(zhàn)，平息倭患，取得了反對外來侵略的偉大勝利。體現(xiàn)了自古以來中國在對外關(guān)系中的態(tài)度與原則一—犯我者，雖遠(yuǎn)必誅。澳門經(jīng)歷400多年的滄桑終于回到祖國的懷抱，也是如此。
本課題為《明朝的對外關(guān)系》，屬于古代外交的范疇。國家利益決定國家對外關(guān)系，所以，無論何時，國家在對外交往中都會有和平共處和沖突兩部分。為了更加全面地認(rèn)識鄭和下西洋這一歷史事件以及更好的體會明朝在處理對外關(guān)系中的原則和態(tài)度。晉老師補充了鄭和下西洋的軍事沖突等歷史細(xì)節(jié)。以我校綜合實踐活動課課程為依托，設(shè)置探究活動，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生自主合作完成《鄭和下西洋之軍事沖突探究》活動。
結(jié)合我校七年級學(xué)生學(xué)情，將以數(shù)字故事的形式補充鄭和的人生經(jīng)歷，讓學(xué)生感受鄭和堅毅的人物性格，體會提高綜合素質(zhì)、全面發(fā)展的重要性。提供鄭和下西洋途中的四次軍事沖突等歷史細(xì)節(jié)，設(shè)置探究活動，讓學(xué)生置身歷
細(xì)節(jié)，感受歷史的溫度，體會處理外交事務(wù)的不易。從而逐漸學(xué)會全面、多角度的思考問題。
    在健全人格要素滲透課堂教學(xué)方面，晉老師做了以下思考：
(一)意識傾向維度：認(rèn)知板塊—人生觀要素(個人與集體)
國與國的相處和人與人的相處一樣，明朝前期，國力強盛，鄭和船隊代表當(dāng)時世界上最強大的國家—大明王朝(個人)七下西洋，面對形形色色的西洋各國(集體)，以和平友好交往為宗旨，尊重他國，在各國傳播文明，與國修好，促成不同國家間文化的相互學(xué)習(xí)與交流。始終秉持強而不爭、威而不霸的大明原則，中國態(tài)度。從不恃強凌弱，以勢欺人。明朝中后期，國力減弱，海防松弛，加上海禁政策，導(dǎo)致倭患嚴(yán)重。并且嚴(yán)重威脅我國人民生命財產(chǎn)安全和國家主權(quán)，戚繼光和他的戚家軍代表明朝(個人)英勇抗擊倭寇(他人)，誓死維護(hù)我國人民的生存權(quán)、生命權(quán)以及國家主權(quán)的正當(dāng)利益。
(二)意識傾向維度：意志板塊——堅韌性要素
學(xué)生通過了解鄭和坎坷而傳奇的一生--幼年喪父，在戰(zhàn)亂中被送入宮中，遭受宮刑，經(jīng)歷九死一生成為宦官活活了下來，經(jīng)過努力贏得朱棣的信任和認(rèn)可，成為大明船隊的領(lǐng)航者。可以深刻地感受到鄭和一路走來堅持與毅力是其
必不可少的品質(zhì)。同時，學(xué)生通過戚繼光的人生經(jīng)歷一出身侯的之家，世襲官爵，但仍然從不驕你，刻苦學(xué)習(xí)。17歲繼承父業(yè),18歲立下“封侯非我意，但愿海波平”的遠(yuǎn)大志向。23歲因為一篇軍事策論以自己的實力一昏前名。趕抗倭過程中，刻苦努力、堅持自己的志向，憑借自身的毅力以及戚家軍集體的智慧，完成了“但愿海波平”的志向。
    本次展示課實現(xiàn)了課題研究與學(xué)科教學(xué)的深度融合，以史料實證的學(xué)科方法有機(jī)地滲透了健全人格要素，潤物無聲，浸潤學(xué)生心靈，有效的完成了教學(xué)目標(biāo)。
   本次活動得到高校長、王主任的大力支持，健全人格課題組成員和歷史組全體教師參與本次活動。（歷史組  范勇波）