曹操的夢—歷史組人人獻課活動報道

[日期:2019-11-26] 作者:sweetbear 次瀏覽 [字體: ]

東漢末年分三國”,東漢后期政治混亂,群雄逐鹿,社會動蕩,風(fēng)流人物輪番上臺。

如何正確學(xué)習(xí)這段紛繁復(fù)雜的歷史,正確評價歷史人物,充分貫徹歷史組課堂教學(xué)模式和培養(yǎng)學(xué)生的健全人格。1122日上午,歷史組何玲老師為全組教師獻課——《三國鼎立》。

本次獻課活動,何玲老師認真籌備,為學(xué)生提供了大量有價值的歷史材料,既呈現(xiàn)學(xué)生在戲劇、小說、影視劇里的形象化史料,又引經(jīng)據(jù)典,在史書和當(dāng)今史學(xué)研究前沿的學(xué)術(shù)史料,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的學(xué)習(xí)情境。

如何正確評價曹操,是本課的難點。七年級學(xué)生容易受影視劇和社會輿論的影響,先入為主的評價。為突破難點,何老師通過引用曹操的詩歌《蒿里行》、《觀滄?!?,以詩觀史,分析曹操對人民的和實事的態(tài)度;通過應(yīng)用學(xué)者的評價,初步培養(yǎng)學(xué)生以客觀的方法評價歷史人物,在教學(xué)中滲透歷史核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和塑造學(xué)生的健全人格。

怎么在不同年段的學(xué)生進行歷史教學(xué)?是歷史組一直的思考和探究的課題,初中階段既要考慮學(xué)生的興趣,又要落實學(xué)生史學(xué)方法的培養(yǎng),同時兼顧健全人格要素的有機生成,本課無疑做了一次成功的嘗試!(稿件來源:歷史組  范勇波)