2019年9月26日，雙流區(qū)群文閱讀系列子課題中期推進(jìn)會(huì)在雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)術(shù)廳召開，并開展了在“在教—學(xué)—評”一致性背景下的群文閱讀課探索。

上午9時(shí)，雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的楊雪梅老師以“秋意濃濃總關(guān)情”為主題，獨(dú)具創(chuàng)新地將《觀滄?！贰肚镌~》《天凈沙.秋思》這三首有關(guān)秋天的詩歌組成了一堂群文閱讀課。整堂課分為五個(gè)環(huán)節(jié)：1、讀準(zhǔn)字音，讀清節(jié)奏；2、質(zhì)疑互答，理解詩意；3、展開想象，描繪畫面；4、了解背景，體會(huì)情感；5、借鑒方法，比讀品析。整堂課楊老師將意象、意境和情感緊密地結(jié)合，在指導(dǎo)學(xué)生朗讀和想象的基礎(chǔ)上并適時(shí)補(bǔ)充背景資料，引經(jīng)據(jù)典。讓學(xué)生更加深入體悟詩人在秋意中不同的情感。

9時(shí)50分，重慶樹人教育研究院專家司體忠以“詩歌中的矛盾點(diǎn)”為主題，以《天凈沙·秋思》《賣炭翁》兩詩為抓手，通過從詩歌中尋找意象、意境和情感的矛盾點(diǎn)的方法深入理解詩意。讓學(xué)生在質(zhì)疑中學(xué)、在情境中學(xué)、讓學(xué)生的思維能力和情感體驗(yàn)更加深刻。

10時(shí)50分，司體忠專家就“在教—學(xué)—評一致性背景下的群文閱讀課探索”給全區(qū)語文教師帶來了一堂講座。講座中，司體忠老師談到群文閱讀教學(xué)只有根據(jù)特定議題(焦點(diǎn)),選擇一組具有一定關(guān)聯(lián)性、序列性、多元性、比較性或者是有相似結(jié)構(gòu)的文本,圍繞議題(焦點(diǎn))開展閱讀感知、閱讀理解、閱讀比較、整合歸納、閱讀評鑒、閱讀表達(dá)等活動(dòng),才能使閱讀教學(xué)的內(nèi)容由點(diǎn)延展到線、面,甚至是立體的空間,讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)閱讀場中,實(shí)現(xiàn)從讀懂一篇文本到會(huì)讀一類文本的提升,真正發(fā)揮群文閱讀教學(xué)的功用。

司體忠老師指出了群文閱讀課與傳統(tǒng)課堂在教學(xué)模式上的不同之處，明確了群文閱讀教材立足教材，創(chuàng)新教學(xué)方式，實(shí)用教材、巧用教材、趣用教材，重在突出課文最有價(jià)值的東西。以《外貌描寫》和《俗世奇人》為例，司體忠老師與老師們進(jìn)行了“群文閱讀”教學(xué)思路的探討，提出應(yīng)把“全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)”作為評價(jià)一堂語文的課標(biāo)準(zhǔn)。

此次活動(dòng)的開展，為語文老師在教學(xué)內(nèi)容與形式的創(chuàng)新方面開辟了新的視角，必將有力地促進(jìn)語文教師對群文閱讀的探索。（付兵 張柔）