在雙中實(shí)驗(yàn)的沃土上成長(zhǎng) ——我校青年教師楊菲喜獲八屆全國(guó)初中語(yǔ)文教師教學(xué)基本功展評(píng)一等獎(jiǎng)
| [日期：2019-04-22] | 作者：教務(wù)處 次瀏覽 | [字體：大 中 小] |
在雙中實(shí)驗(yàn)的沃土上成長(zhǎng)
——我校青年教師楊菲喜獲八屆全國(guó)初中語(yǔ)文教師教學(xué)基本功展評(píng)一等獎(jiǎng)
第八屆全國(guó)初中語(yǔ)文教師教學(xué)基本功展評(píng)活動(dòng)于2018年4月14日至19日在有“人間天堂”美譽(yù)的江蘇蘇州舉行。我校青年語(yǔ)文教師楊菲作為四川省初中語(yǔ)文教師代表參加本次展評(píng)活動(dòng)，與來(lái)自全國(guó)28個(gè)省、直轄市、自治區(qū)的各位精英選手展開(kāi)角逐，楊老師憑借其扎實(shí)的語(yǔ)文功底及其精彩的課堂展示，勇奪大賽一等獎(jiǎng)。
全國(guó)初中語(yǔ)文教師教學(xué)基本功展評(píng)活動(dòng)是全國(guó)頗具影響力的語(yǔ)文賽事活動(dòng)之一，該活動(dòng)由中國(guó)教育學(xué)會(huì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)提供學(xué)術(shù)支持，旨在推動(dòng)教育綜合改革，促進(jìn)語(yǔ)文教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)素養(yǎng)提升，交流各地教改經(jīng)驗(yàn)，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一直以來(lái)都十分重視青年教師的培養(yǎng)，積極為青年教師的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。學(xué)校名師工作室的建設(shè)更是諸多舉措中，成果最為豐富的一項(xiàng)。為了工作室的更好發(fā)展，學(xué)校還聘請(qǐng)了義務(wù)教育及學(xué)前教育特殊教育研究所所長(zhǎng)，初中語(yǔ)文教研員，中國(guó)教育學(xué)會(huì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)，四川省中語(yǔ)會(huì)副理事長(zhǎng)兼秘書(shū)長(zhǎng)何立新老師作為我校楊雪梅名師工作室的導(dǎo)師。在工作室良好的教研學(xué)習(xí)環(huán)境中，一大批青年教師得到了迅速成長(zhǎng)。
楊菲老師本次賽課得到了所在名師工作室導(dǎo)師何立新老師和楊雪梅老師的悉心指導(dǎo)，得到了工作室同仁的傾情相助，得到了語(yǔ)文教研組各位老師的支持幫助。語(yǔ)文教研組的主管領(lǐng)導(dǎo)孫主任以及教研組長(zhǎng)付兵老師、宋楊老師，更是多次深入課題，幫助楊老師優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，打磨課堂教學(xué)。最后由干敏老師和楊菲老師一起，赴蘇州參加第八屆全國(guó)初中語(yǔ)文教師教學(xué)基本功展評(píng)，他們一起打磨說(shuō)課，整合資料，取得了大賽優(yōu)秀課例展評(píng)一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。楊老師的背后是我校全體語(yǔ)文人的共同努力結(jié)果。
新教師要跟著師父?jìng)冃逕?。初上講臺(tái)，雙中實(shí)驗(yàn)就為新老師安排了師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，讓每個(gè)新人有章法地向資深老師學(xué)習(xí)一招一式。楊菲老師的師父是陳翠微和楊雪梅，在陳老師和楊老師言傳身教的悉心指導(dǎo)下，在每日聽(tīng)課、備課交流、公開(kāi)課磨課的過(guò)程中，楊菲老師迅速地進(jìn)入了語(yǔ)文教師的角色。除了這兩位老師，語(yǔ)文組里還有眾多名師大家。他們學(xué)養(yǎng)豐厚，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、大賽經(jīng)驗(yàn)。他們?cè)诎倜χ胁晦o勞苦，無(wú)私提供幫助，以自己特有的人格魅力和細(xì)致指導(dǎo)持續(xù)呵護(hù)著、影響著青年教師的成長(zhǎng)。
雙中實(shí)驗(yàn)的人人獻(xiàn)課也極具特色，一節(jié)節(jié)地試講、一遍遍打磨教學(xué)設(shè)計(jì)、一次次聽(tīng)取每個(gè)組內(nèi)教師熱切真誠(chéng)的建議。經(jīng)過(guò)三年五載的磨礪，雙中實(shí)驗(yàn)語(yǔ)文教師課堂教學(xué)的基本功就在這樣實(shí)實(shí)在在的鍛煉中逐步提升。而這種職業(yè)開(kāi)端時(shí)期嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的作風(fēng)，帶給楊菲老師，也帶給所有雙中實(shí)驗(yàn)語(yǔ)文教師的是一筆終身財(cái)富，讓他們學(xué)會(huì)在日后的每一節(jié)課，無(wú)論是日常課還是公開(kāi)課，都保有一份對(duì)語(yǔ)文的虔誠(chéng)之心，對(duì)教師工作的敬畏之情。
楊老師此次參加賽課的篇目是人教部編版八年級(jí)下的一篇自讀課文——《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》。部編版初中語(yǔ)文教材將課文分成了教讀課文和自讀課文兩部分。顧名思義，教讀課強(qiáng)調(diào)老師教的作用，而自讀課強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己閱讀的體驗(yàn)，它意味著課文要實(shí)現(xiàn)由教師引導(dǎo)到由學(xué)生自主閱讀的轉(zhuǎn)變。楊老師的課抓住了學(xué)生的疑問(wèn)所在，她先讓學(xué)生根據(jù)題目猜讀課文，提出自己的疑問(wèn)；然后讓學(xué)生帶著自己的疑問(wèn)有目的性地閱讀課文，尋找答案；最后集中力量解決同學(xué)們提出的三個(gè)問(wèn)題：一滴水為什么要經(jīng)過(guò)麗江、一滴水是怎么經(jīng)過(guò)麗江的、作者為什么要虛構(gòu)一滴水經(jīng)過(guò)麗江。楊老師的課緊扣課文標(biāo)題，脈絡(luò)清晰，目標(biāo)明確，以學(xué)生自己的疑問(wèn)串聯(lián)全文的教學(xué)，讓學(xué)生在疑中思考，在疑中學(xué)習(xí)，讓疑問(wèn)引領(lǐng)學(xué)生的思維。相比于講讀課教師有精心的設(shè)計(jì)，帶著學(xué)生一步步摸索，帶著“自讀”名號(hào)的自讀課卻對(duì)教師提出了更高的要求。他需要教師吃透、吃準(zhǔn)課文，以自己的“滿桶水”知識(shí)去應(yīng)對(duì)學(xué)生可能提出的“一杯水”問(wèn)題。以學(xué)生自己的問(wèn)題推動(dòng)課堂教學(xué)，讓學(xué)生在問(wèn)中學(xué)，在學(xué)中思，在思中悟，在悟中得，這才是一堂自讀教學(xué)課應(yīng)該達(dá)到的目的。
近幾年，我校青年教師得到了迅速成長(zhǎng)，在教學(xué)教研等方面取得了諸多顯著的成績(jī)。這離不開(kāi)他們自身的努力奮斗，更離不開(kāi)雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校這片沃土為他們提供了成長(zhǎng)的平臺(tái)。雙中實(shí)驗(yàn)，不僅是培養(yǎng)學(xué)生的搖籃，也是老師的幸福歸屬所在，在這片育人的沃土上，開(kāi)出了碩果斐然的花朵。
