2019年4月1日，由四川省教科院舉辦的“2019年廣安市初中數(shù)學(xué)學(xué)科骨干教師研修活動(dòng)”在我校學(xué)術(shù)廳舉行，省教科院普通高中教育研究所所長(zhǎng)吳中林應(yīng)邀作專題報(bào)告——《形成網(wǎng)絡(luò)，建立結(jié)構(gòu)》數(shù)學(xué)單元復(fù)習(xí)教學(xué)的思考與實(shí)踐。

報(bào)告主要包括：?jiǎn)卧獜?fù)習(xí)教學(xué)的內(nèi)涵、單元復(fù)習(xí)教學(xué)的問題、單元復(fù)習(xí)教學(xué)的策略、單元復(fù)習(xí)教學(xué)的實(shí)施。首先，在單元復(fù)習(xí)教學(xué)的內(nèi)涵的報(bào)告中重點(diǎn)指出了單元教學(xué)的核心要義：基礎(chǔ)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化；數(shù)學(xué)方法與能力結(jié)構(gòu)化；數(shù)學(xué)思維與思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)理性化。其次，指出了當(dāng)前單元復(fù)習(xí)教學(xué)中存在的問題：平均用力，不分層次重點(diǎn)；偏重結(jié)果，輕視過程方法；底層重復(fù)，忽視階段推進(jìn)；講解為主，淡化學(xué)生自主；途徑單一，無益思維升華。第三，針對(duì)以上情況提出了32字金字訣的教學(xué)策略：強(qiáng)化基礎(chǔ)，鞏固深化，突出理解，理清思路，促進(jìn)體驗(yàn)，感悟方法，加強(qiáng)運(yùn)用，提升素養(yǎng)。最后，結(jié)合典型案例指導(dǎo)單元教學(xué)復(fù)習(xí)的有效實(shí)施：

  （1）分析現(xiàn)狀，規(guī)劃流程

通過現(xiàn)代教育信息技術(shù)手段獲取學(xué)習(xí)信息數(shù)據(jù)，分析知識(shí)、能力、思想方法出現(xiàn)的問題，追尋成敗得失，規(guī)劃基本流程，確立單元復(fù)習(xí)方案。

  （2）獨(dú)立思考，自我總結(jié)

通過問題引導(dǎo)，任務(wù)設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生自我完善，反思總結(jié)，歸類整理，梳理知識(shí)體系，反思主要方法，感悟數(shù)學(xué)思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，做好討論交流。

  （3）師生互動(dòng)，交流研討

形成網(wǎng)絡(luò)，建立結(jié)構(gòu)，典型問題，深入分析，優(yōu)化思維，促進(jìn)升華，分享經(jīng)驗(yàn)，整體提高。在此，吳所長(zhǎng)針對(duì)上午的兩節(jié)課作了案例剖析：《平行四邊形的性質(zhì)》，指出主線：?jiǎn)栴}解決、知識(shí)方法、體系結(jié)構(gòu)；課堂實(shí)施：體系建構(gòu)、活動(dòng)建構(gòu)，問題引導(dǎo)，激發(fā)思維，目標(biāo)意識(shí)、教學(xué)任務(wù)。

  （4）歸納總結(jié)，提煉規(guī)律

學(xué)生分析歸納，教師充分引導(dǎo)；探究問題本質(zhì)，總結(jié)方法特征；提煉思想規(guī)律，提高核心素養(yǎng)。

  （5）反思評(píng)價(jià)，建立檔案

反思拓展，納入結(jié)構(gòu)體系；深化應(yīng)用，總結(jié)方法特征；提煉規(guī)律，提高核心素養(yǎng)；建立檔案，形成學(xué)習(xí)資源。

通過學(xué)習(xí)吳所長(zhǎng)的講座，我們?cè)谧慕處煂?duì)于單元復(fù)習(xí)的教學(xué)有了重新的認(rèn)識(shí)，對(duì)于指導(dǎo)以后的教學(xué)大有裨益，希望能有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)！

（數(shù)學(xué)組 供稿）