四川省教科院普通高中教育研究所所長吳中林到我校作專題報告
[日期:2019-04-02] | 作者:教科室 次瀏覽 | [字體:大 中 小] |
2019年4月1日,由四川省教科院舉辦的“2019年廣安市初中數(shù)學(xué)學(xué)科骨干教師研修活動”在我校學(xué)術(shù)廳舉行,省教科院普通高中教育研究所所長吳中林應(yīng)邀作專題報告——《形成網(wǎng)絡(luò),建立結(jié)構(gòu)》數(shù)學(xué)單元復(fù)習(xí)教學(xué)的思考與實踐。
報告主要包括:單元復(fù)習(xí)教學(xué)的內(nèi)涵、單元復(fù)習(xí)教學(xué)的問題、單元復(fù)習(xí)教學(xué)的策略、單元復(fù)習(xí)教學(xué)的實施。首先,在單元復(fù)習(xí)教學(xué)的內(nèi)涵的報告中重點指出了單元教學(xué)的核心要義:基礎(chǔ)知識網(wǎng)絡(luò)化;數(shù)學(xué)方法與能力結(jié)構(gòu)化;數(shù)學(xué)思維與思想、基本活動經(jīng)驗理性化。其次,指出了當(dāng)前單元復(fù)習(xí)教學(xué)中存在的問題:平均用力,不分層次重點;偏重結(jié)果,輕視過程方法;底層重復(fù),忽視階段推進;講解為主,淡化學(xué)生自主;途徑單一,無益思維升華。第三,針對以上情況提出了32字金字訣的教學(xué)策略:強化基礎(chǔ),鞏固深化,突出理解,理清思路,促進體驗,感悟方法,加強運用,提升素養(yǎng)。最后,結(jié)合典型案例指導(dǎo)單元教學(xué)復(fù)習(xí)的有效實施:
(1)分析現(xiàn)狀,規(guī)劃流程
通過現(xiàn)代教育信息技術(shù)手段獲取學(xué)習(xí)信息數(shù)據(jù),分析知識、能力、思想方法出現(xiàn)的問題,追尋成敗得失,規(guī)劃基本流程,確立單元復(fù)習(xí)方案。
(2)獨立思考,自我總結(jié)
通過問題引導(dǎo),任務(wù)設(shè)置,引導(dǎo)學(xué)生自我完善,反思總結(jié),歸類整理,梳理知識體系,反思主要方法,感悟數(shù)學(xué)思想和基本活動經(jīng)驗,做好討論交流。
(3)師生互動,交流研討
形成網(wǎng)絡(luò),建立結(jié)構(gòu),典型問題,深入分析,優(yōu)化思維,促進升華,分享經(jīng)驗,整體提高。在此,吳所長針對上午的兩節(jié)課作了案例剖析:《平行四邊形的性質(zhì)》,指出主線:問題解決、知識方法、體系結(jié)構(gòu);課堂實施:體系建構(gòu)、活動建構(gòu),問題引導(dǎo),激發(fā)思維,目標(biāo)意識、教學(xué)任務(wù)。
(4)歸納總結(jié),提煉規(guī)律
學(xué)生分析歸納,教師充分引導(dǎo);探究問題本質(zhì),總結(jié)方法特征;提煉思想規(guī)律,提高核心素養(yǎng)。
(5)反思評價,建立檔案
反思拓展,納入結(jié)構(gòu)體系;深化應(yīng)用,總結(jié)方法特征;提煉規(guī)律,提高核心素養(yǎng);建立檔案,形成學(xué)習(xí)資源。
通過學(xué)習(xí)吳所長的講座,我們在座的教師對于單元復(fù)習(xí)的教學(xué)有了重新的認(rèn)識,對于指導(dǎo)以后的教學(xué)大有裨益,希望能有更多的學(xué)習(xí)機會!
(數(shù)學(xué)組 供稿)