十三屆全國人大二次會議和全國政協(xié)十三屆二次會議分別于3月5日和3月3日召開，義務教育一直都是人大代表和政協(xié)委員重點關注的領域。我國的義務教育已經(jīng)實現(xiàn)了全面普及，小學學齡兒童凈入學率達到99.95%，初中階段毛入學率達100.9%，通過義務教育基本均衡發(fā)展督導評估認定的縣（市、區(qū)）占比已達92.7%，我國義務教育正由基本均衡向優(yōu)質均衡邁進。近年來，提高義務教育質量、促進學生全面發(fā)展等話題成為社會關注的熱點。未來一段時間，如何深化教育教學改革，全面提高義務教育質量？記者就此采訪了教育部基礎教育司負責人。

       該負責人表示，面對新時代新要求，我國義務教育還存在教育理念相對滯后、評價導向不夠科學、素質教育尚未有效落實、教師隊伍建設亟待加強等突出問題，影響了學生全面發(fā)展，教育質量還需進一步提高。深化教育教學改革、全面提高義務教育質量，是貫徹落實全國教育大會精神的重大舉措，對于加快推進教育現(xiàn)代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育具有十分重要的意義。

       深化教育教學改革，全面提高義務教育質量，要實現(xiàn)怎樣的目標？該負責人說，要堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，樹立德育為先、全面發(fā)展、面向全體、知行合一的教育質量觀念，遵循教育規(guī)律，圍繞凝聚人心、完善人格、開發(fā)人力、培育人才、造福人民的工作目標，發(fā)展素質教育，構建德智體美勞全面培養(yǎng)體系，著力在堅定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強品德修養(yǎng)、增長知識見識、培養(yǎng)奮斗精神、增強綜合素質上下功夫，促進學生健康成長。

       為了實現(xiàn)總體目標，教育部未來要在哪些方面重點施策，推動義務教育質量的全面提升？該負責人透露，教育部將重點從五大方面推進：

       一是堅持“五育”并舉，全面發(fā)展素質教育。落實黨中央、國務院關于“發(fā)展素質教育”的新要求，強化德育、體育、美育和勞動教育應有地位，突出德育實效，提高智育水平，強化體育鍛煉，增強美育熏陶，加強勞動教育，促進學生全面發(fā)展。

       二是強化課堂主陣地作用，切實提高課堂教學質量。優(yōu)化教學方式，注重啟發(fā)式、互動式、探究式教學，重視情境教學，強化學生認知和情感體驗，探索基于學科的課程綜合化教學。加強教學管理，健全教學管理規(guī)程，規(guī)范教學行為，加強全過程常態(tài)化管理。完善作業(yè)考試輔導，落實減負要求。促進信息技術與教育教學融合應用，縮小城鄉(xiāng)教育差距。

       三是按照“四有好老師”標準，建設高素質專業(yè)化教師隊伍。增強教師教書育人時代使命，大力提高教師教育教學能力，優(yōu)化教師資源配置，依法保障教師權益和待遇，提升校長實施素質教育能力，充分調(diào)動教師和教育管理隊伍在深化教育教學改革中的主動性和創(chuàng)造性。

       四是深化關鍵領域改革，為提高教育質量創(chuàng)造條件。加強課程教材建設。推進義務教育學校免試就近入學全覆蓋，積極穩(wěn)妥推進高中階段學?？荚囌猩贫雀母?。建立以發(fā)展素質教育為導向的科學評價體系，制訂縣域義務教育質量、學校辦學質量和學生發(fā)展質量評價標準。充分發(fā)揮教研支撐作用。落實學校辦學自主權，激發(fā)學校生機活力。實施義務教育質量提升工程，調(diào)整優(yōu)化義務教育財政經(jīng)費支出結構，實施國家級優(yōu)秀教學成果推廣應用計劃，整合建設國家中小學生網(wǎng)絡學習平臺，建設“鄉(xiāng)村溫馨校園”，推進義務教育薄弱環(huán)節(jié)改善與能力提升。

       五是加強組織領導，為新時代提高義務教育育人質量提供堅強保障。堅持黨的全面領導，落實部門職責，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)社會資源，強化考核督導，切實加強對教育教學改革的價值引導、組織領導和支持保障。同時，加快推進家庭教育立法，密切家校聯(lián)系，加強家庭教育指導，傳遞正確教育觀念，構建學校、家庭、社會“三位一體”的協(xié)同育人格局。

       “深化教育教學改革、全面提高義務教育質量，是一場事關全局、極為復雜、影響深遠、涉及各方面的深刻教育變革。教育部將在黨中央、國務院的堅強領導下，加強與有關部門溝通協(xié)調(diào)，大力營造全黨全社會關心支持義務教育教學改革的良好氛圍，推動我國義務教育持續(xù)健康協(xié)調(diào)發(fā)展?！痹撠撠熑俗詈蟊硎?。

                                                                                                                                   來源：《中國教育報》