2018年4月12日（星期四）上午第三、四節(jié)課，七年級語文組開展了人人獻課活動，獻課老師是楊菲老師和干敏老師。全年級語文老師按時到班聽課，高校長到場指導(dǎo)。

楊菲老師的獻課文章是《驛路梨花》，楊老師在讓學(xué)生默讀課文的同時，向?qū)W生提出了能囊括文章主要內(nèi)容的問題，“找出文章的三次懸念”、“找出文章的兩次誤會”、“誰才是小茅屋真正的主人？”這三個問題的一步步解決，讓學(xué)生初步感知了這篇小說。隨即結(jié)合文章標(biāo)題指導(dǎo)學(xué)生找出小說中寫梨花的地方，然后提出一個關(guān)鍵性的問題，“文章是一篇寫人記事小說，為何多處寫到梨花？”在學(xué)生激烈地討論下這個問題也迎刃而解，小說的主題也了然于心。這堂課在師生、生生的交流中碰撞出了知識和智慧的火花，楊老師在引導(dǎo)學(xué)生解決問題的過程中，既注重學(xué)生的語言表述的準(zhǔn)確性，又注重方法的指導(dǎo)。層層深入又深入淺出。

干敏老師的獻課篇目是《賣油翁》。干老師結(jié)合學(xué)校的課模，展示了一堂精彩的示范課。以讀貫穿整個課堂，既落實了基礎(chǔ)知識，又不僅僅只局限于書本知識，是一個充滿智慧的課堂。在讀準(zhǔn)字音、讀清節(jié)奏的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生自主翻譯，疏通文意，并且不同之處要做好標(biāo)注。干老師以“品肅翁之語”這個教學(xué)環(huán)節(jié)循序漸進引導(dǎo)學(xué)生了解人物說話的語氣和人物的性格特征，以“讀老翁之行”這個環(huán)節(jié)來對比分析作者改動前后的句子，品味修改后文章的妙處和韻味，并指到學(xué)生學(xué)會舉一反三，調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生學(xué)會說話學(xué)會表達，學(xué)生十分熱情地投入到了課中來。這堂課十分精彩，別具一格，干老師講課十分投入、飽含感情，迎來了在場老師的陣陣掌聲。

（供稿人：余春艷）