2017年12月7日（星期四）上午第4節(jié)課，健全人格課題地理組匯報課暨丁翔老師人人獻(xiàn)課活動于五樓錄像室展開。王主任到班聽課，健全人格課題組代表教師及全校地理教師到場。

為充分貫徹學(xué)校健全人格思想，丁翔老師以七年級上冊地理《多變的天氣》為依托，細(xì)致理解健全人格要素，根據(jù)前期的學(xué)情調(diào)查，將全課整體思路確定為引入——音樂片段，自主學(xué)習(xí)——聊天實踐，實踐互動——風(fēng)云氣象，互動探究——模擬實驗四個環(huán)節(jié)充分帶動學(xué)生積極性，聯(lián)系學(xué)生生活，特別是為學(xué)生模擬課堂擦拭無塵粉筆和普通粉筆對空氣質(zhì)量指數(shù)的影響，并且采用小組合作交流探究空氣污染的現(xiàn)狀，鼓勵學(xué)生提出對策，充分引導(dǎo)出學(xué)生對生活的關(guān)注。

丁老師的本節(jié)課中緊扣“事實”與“合理”展開學(xué)習(xí)活動，即圍繞話題形成問題，自主學(xué)習(xí)，小組交流，解決問題。教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，調(diào)動了學(xué)生的積極性。力求引領(lǐng)學(xué)生透過資料，深層次地探討通過對自然的合理開發(fā)利用，培養(yǎng)學(xué)生正確的人地觀，通過認(rèn)識自然、欣賞自然、保護(hù)自然，豐富學(xué)生情感態(tài)度，健全學(xué)生人格，課堂中課題表述環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)精當(dāng)，所搭建的方法支架能有效的引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)路徑。

   結(jié)束后，到場領(lǐng)導(dǎo)和老師也對這堂課給予了建議和意見，認(rèn)為尊重自然，愛護(hù)自然，保護(hù)自然其實就是保護(hù)人類自己，也認(rèn)為這堂課充分展示出雙流中學(xué)實驗學(xué)校一直致力于健全學(xué)生人格的發(fā)展思路。（地理組）