3月13日下午，四川省特級教師成都市趙廣宇名師工作室走進(jìn)中和中學(xué)“同課異構(gòu)”教學(xué)觀摩活動(dòng)在中和中學(xué)智慧教室開展，我校龍姿君、蒲明海、雷智、張淼玲和王麗君五位老師前往學(xué)習(xí)并與專家進(jìn)行了當(dāng)面交流。

本次活動(dòng)分為初中組和高中組，我們觀摩了初中組兩位老師的復(fù)習(xí)課。她們是來自成都七中初中學(xué)校的周密老師和中和中學(xué)的彭冬梅老師。周密老師憑借自己扎實(shí)的教學(xué)功底、生動(dòng)的教學(xué)語言，全面地帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)了《人體的營養(yǎng)》一章；課堂中，周老師借助現(xiàn)代多媒體技術(shù)，直觀、詳細(xì)地展示了構(gòu)成人體消化系統(tǒng)的各個(gè)器官的形態(tài)、位置，得到了學(xué)生和聽課老師的高度評價(jià)。彭冬梅老師執(zhí)教的復(fù)習(xí)課，以學(xué)案中的練習(xí)題為指引，帶領(lǐng)學(xué)生回顧和總結(jié)本章的重要知識，課堂中老師知識邏輯清晰、教態(tài)自然，最后讓學(xué)生畫概念圖建構(gòu)本章知識體系，成為本課亮點(diǎn)，為所有老師提供了可借鑒的思路。

最后，省特級教師、成都市教育科學(xué)研究院樂天所長進(jìn)行了點(diǎn)評。首先，他肯定了兩位老師同課異構(gòu)的復(fù)習(xí)課各有風(fēng)采。同時(shí)，指出復(fù)習(xí)課的目的是增強(qiáng)學(xué)生記憶、加強(qiáng)理解、查漏補(bǔ)缺、強(qiáng)化結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)知識以及應(yīng)用知識解決實(shí)際問題。

關(guān)于復(fù)習(xí)課，他給老師們提了幾點(diǎn)建議：

1、復(fù)習(xí)課可以有趣，讓學(xué)生感覺更有挑戰(zhàn)性、自主性，可以從學(xué)生生活實(shí)際中遇見的問題入手。

2、復(fù)習(xí)課是為了解決學(xué)生問題，那應(yīng)該先讓學(xué)生暴露問題，再來解決問題。教師借助題目的練習(xí)，順應(yīng)學(xué)生錯(cuò)題，借此發(fā)力，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)一種思維方法去解題。

3、教師在提問時(shí)，不要太分散、零碎，應(yīng)更加具體。

    成都市教科院生物教研員鄭達(dá)釗老師在點(diǎn)評中提出，高考迫在眉睫，關(guān)于高三的復(fù)習(xí)，應(yīng)注意針對性，找準(zhǔn)學(xué)生的問題，一定要先備學(xué)生再備課。在復(fù)習(xí)過程中，要更加注意學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握。（生物組  龍姿君）