2016年11月5-7日，雙流中學(xué)實驗學(xué)校攜同雙流中學(xué)、雙流區(qū)實驗小學(xué)共同承辦了“第十屆全國中小學(xué)名師工作室發(fā)展論壇”，本次會議聚焦名師工作室發(fā)展歷程、經(jīng)驗，專注教師專業(yè)化成長，探索名師工作室創(chuàng)新發(fā)展的路徑與方法。7日，“第十屆全國中小學(xué)名師工作室優(yōu)質(zhì)課展示活動（初中組）”隆重在我校舉行，來自全國各地名師工作室代表300余人到場觀摩，來自云南、廣東、青島、南京、成都等省市的七名老師上展示課。

雙流中學(xué)實驗學(xué)校穆玲老師代表雙流區(qū)“羅宗緒名師工作室”在大會中上展示課《一次函數(shù)》復(fù)習(xí)課，該課運用雙流中學(xué)實驗學(xué)校市級課題《自主合作探究式學(xué)科課堂教學(xué)模式》成果，在工作室導(dǎo)師羅宗緒的指導(dǎo)下，參照我校復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)模式進行設(shè)計，通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生整理、重構(gòu)，使本章所學(xué)納入知識結(jié)構(gòu)中。

現(xiàn)場專家對我校穆玲老師的課給與給予了高度評價：

注重學(xué)生自主探究、合作交流、動手實踐相結(jié)合，充分獲取數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。教學(xué)過程中，討論環(huán)節(jié)的設(shè)計，并不完全是預(yù)設(shè)，比如本堂課的教學(xué)過程中，當學(xué)生回答問題時遇到困難，教師及時設(shè)計學(xué)生討論交流環(huán)節(jié)，體現(xiàn)合作意識，是本堂課的亮點之一。

教學(xué)定位非常準。教學(xué)設(shè)計對學(xué)生的思維能力要求很強，但從教學(xué)過程中可以感受到，學(xué)生有能力達到，思維訓(xùn)練目標達成，教學(xué)設(shè)計符合學(xué)生的學(xué)情. 教學(xué)流程清楚，環(huán)節(jié)緊湊、流暢，由易到難，層次分明，知識梳理清晰，例題的層次性很強，讓學(xué)生的思維品質(zhì)逐步提升。

本節(jié)課注重了基本數(shù)學(xué)方法的培養(yǎng)與基本數(shù)學(xué)思想的滲透，從待定系數(shù)法到數(shù)形結(jié)合思想、分類討論的思想，從課堂教學(xué)中都得到例充分體現(xiàn)，特別是數(shù)形結(jié)合思想，貫穿于本堂課的始終，而這個思想方法也正是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重難點，高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的要求，因此在初中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中，教師要更加注重這方面的能力培養(yǎng)，在體會b,k對一次函數(shù)圖像的影響，體會數(shù)形之間的相互轉(zhuǎn)化時，可以再滲透的多一些。

穆老師雖是年青教師，但上課不慌不忙，教態(tài)自然，表現(xiàn)非常老成；上課語言語調(diào)好，板書清楚有條理，個人基本功非常扎實；上課能與學(xué)生的有效溝通，雖說上這節(jié)復(fù)習(xí)課時間緊，復(fù)習(xí)內(nèi)容和知識點多，但她上課舍得把時間給學(xué)生，充分放手讓學(xué)生自己動手，動口，老師只引導(dǎo)點撥，使學(xué)生主動獲取知識，在潛移默化中領(lǐng)悟知識，使學(xué)生完全成為課堂主人，達到知識學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)的統(tǒng)一，說明她善于啟發(fā)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，有較強的駕馭課堂的能力。