我校教師參與省群文閱讀教學(xué)研討活動(dòng)
| [日期：2016-11-24] | 作者：sweetbear 次瀏覽 | [字體：大 中 小] |
11月23日，為期3天的2016年四川省群文閱讀教學(xué)研討活動(dòng)在德陽(yáng)中學(xué)落下帷幕，我校群文閱讀課題組宋揚(yáng)老師參與了本次活動(dòng)，并獲得研修結(jié)業(yè)證書。
活動(dòng)第一天上午，四川省教科所語(yǔ)文教研員何立新老師對(duì)參與本次研修活動(dòng)的骨干成員進(jìn)行了專項(xiàng)培訓(xùn)，并就全省群文閱讀的現(xiàn)狀、成果和存在的問(wèn)題做了專題講座。隨后，所有研修學(xué)員被分成8個(gè)學(xué)習(xí)小組，領(lǐng)取了學(xué)習(xí)任務(wù)。
活動(dòng)第一天下午至第三天上午，學(xué)員觀摹了來(lái)自全省市各州的23位老師帶來(lái)的群文閱讀及單篇閱讀展示課。展示課分兩個(gè)會(huì)場(chǎng)同時(shí)進(jìn)行，所展示的課以群文閱讀為主，以單篇閱讀為輔，課型設(shè)置多樣，既有精讀課、自讀指導(dǎo)課，還有名著閱讀課，所選文本不拘泥于教材。
活動(dòng)最后，成都市初中語(yǔ)文教研員王秉榮老師和四川省教科所語(yǔ)文教研員何立新老師先后對(duì)本次活動(dòng)做點(diǎn)評(píng)總結(jié)。王老師認(rèn)為，群文閱讀可以通過(guò)的量的疊加拓展學(xué)生閱讀的寬度，可以通過(guò)議題的切入讓學(xué)生的閱讀更具深度。她認(rèn)為群文閱讀是未來(lái)語(yǔ)文教學(xué)的新方向，但單篇閱讀教學(xué)的優(yōu)勢(shì)不可丟，其優(yōu)勢(shì)可與群文閱讀進(jìn)行整合。何立新老師首先對(duì)部頒新教材中不同課型的授課方法做了厘清，然后做了《核心素養(yǎng)視域下的語(yǔ)文教學(xué)思考》專題講座，最后，何老師就所有展示課的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行了總評(píng)，并指出了改進(jìn)的方向。
活動(dòng)第一天上午，四川省教科所語(yǔ)文教研員何立新老師對(duì)參與本次研修活動(dòng)的骨干成員進(jìn)行了專項(xiàng)培訓(xùn)，并就全省群文閱讀的現(xiàn)狀、成果和存在的問(wèn)題做了專題講座。隨后，所有研修學(xué)員被分成8個(gè)學(xué)習(xí)小組，領(lǐng)取了學(xué)習(xí)任務(wù)。
活動(dòng)第一天下午至第三天上午，學(xué)員觀摹了來(lái)自全省市各州的23位老師帶來(lái)的群文閱讀及單篇閱讀展示課。展示課分兩個(gè)會(huì)場(chǎng)同時(shí)進(jìn)行，所展示的課以群文閱讀為主，以單篇閱讀為輔，課型設(shè)置多樣，既有精讀課、自讀指導(dǎo)課，還有名著閱讀課，所選文本不拘泥于教材。
活動(dòng)最后，成都市初中語(yǔ)文教研員王秉榮老師和四川省教科所語(yǔ)文教研員何立新老師先后對(duì)本次活動(dòng)做點(diǎn)評(píng)總結(jié)。王老師認(rèn)為，群文閱讀可以通過(guò)的量的疊加拓展學(xué)生閱讀的寬度，可以通過(guò)議題的切入讓學(xué)生的閱讀更具深度。她認(rèn)為群文閱讀是未來(lái)語(yǔ)文教學(xué)的新方向，但單篇閱讀教學(xué)的優(yōu)勢(shì)不可丟，其優(yōu)勢(shì)可與群文閱讀進(jìn)行整合。何立新老師首先對(duì)部頒新教材中不同課型的授課方法做了厘清，然后做了《核心素養(yǎng)視域下的語(yǔ)文教學(xué)思考》專題講座，最后，何老師就所有展示課的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行了總評(píng)，并指出了改進(jìn)的方向。
（群文閱讀課題組 宋揚(yáng)）
