2016年10月24日，我校國際理解教育課題組全體成員在E-COMM班公共教室召開研討會(huì)，會(huì)議由李征老師主持。

會(huì)上，李老師首先強(qiáng)調(diào)我們應(yīng)該樹立正確觀念，國際理解教育課程應(yīng)該著重提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，避免單一化。

李老師給課題組成員提出了三個(gè)新的概念：PBL教育方式，即Problem-based-learning，通過話題提出問題，再引導(dǎo)學(xué)生去探究解決的一種課程模式；另一個(gè)是在國際理解教育課程中要體現(xiàn)“4C”：communication， collaboration， creativity，critical thinking；第三個(gè)是美國為培養(yǎng)精英設(shè)置的STEM課程。要求課題組成員研發(fā)學(xué)生的核心素養(yǎng)框架，在課程中體現(xiàn)學(xué)生的家國情懷和國際視野，序列開發(fā)，整體設(shè)計(jì)，螺旋遞進(jìn)。（英語組  楊四維）