為了進(jìn)一步深化課程改革，以課程改革為抓手，更好地進(jìn)行上課體會(huì)交流，成都市教科院于2013年9月13日在成都十二中學(xué)開展了一次針對(duì)初中七年級(jí)Starter單元的主題教研。我校英語組部分教師參加了此次教研活動(dòng)。

  石室雙楠中學(xué)的周巧慧老師展示示范課Stater Unit2 What’s this in English 3a-3e, 七中育才銀杏校區(qū)的李興秀老師，展示示范課為 Stater Unit2 4a-4d。在仔細(xì)認(rèn)真地聽完兩位老師的展示課程之后，大家開始進(jìn)行激烈的討論。討論上課中好的地方，需要改的地方，以及建議和措施等等。在由多名來自不同地方的老師發(fā)言之后，主要可以歸納為第一節(jié)課可以視為一節(jié)聽說課，而這節(jié)課的功能話題是非常值得重視的，可是我們?nèi)绾蝿?chuàng)建真實(shí)貼切的情景非常值得思考。教師的指令是否清晰，是否對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生開展了學(xué)習(xí)策略、學(xué)法指導(dǎo)、以及有效的分層教學(xué)、作業(yè)布置是否有開放的功能以及是否有梯度的分布都值得好好思考和探究?？偠灾Z境、話題、功能這三大板塊都不能少，都要讓學(xué)生在其中得到鍛煉和提升，同時(shí)融入我們七年級(jí)Starter單元的備課學(xué)習(xí)中。

這一次的主題教研活動(dòng)，讓我們學(xué)習(xí)到了很多?？墒亲罱K的目標(biāo)是讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中得到可持續(xù)發(fā)展，而我們從預(yù)備單元就可以從培養(yǎng)學(xué)生英語的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)策略、以及思維品質(zhì)入手。從上而下的教學(xué)和從下而上的教學(xué)都值得我們?nèi)ニ伎计淅住?/span>（英語組 楊四維）