福建省中小學(xué)學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象考察團(tuán)到成都雙流中學(xué)實驗學(xué)校考察交流

2012年4月26-29日，福建省中小學(xué)綜合實踐活動學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象考察團(tuán)37人來到成都雙流中學(xué)實驗學(xué)校考察交流。

考察團(tuán)一行在教育部“國培計劃”專家?guī)焓着诉x、教育部綜合實踐活動項目組核心成員、全國教師教育學(xué)會綜合實踐活動理事會副理事長鄒開煌教授的帶領(lǐng)下先后聽取了雙流中學(xué)實驗學(xué)校校長高志文就我校“以課程改革為核心的素質(zhì)教育”辦學(xué)特色和綜合實踐活動開展情況的介紹，參觀了我校綜合實踐活動成果展區(qū)、教育教學(xué)成果展室，并深入我校課堂教學(xué)，和廣大師生交流討論?？疾靾F(tuán)對我校辦學(xué)模式、課程開發(fā)、資源利用、活動組織、課程整合、等方面的創(chuàng)新性做法給予高度評價。考察團(tuán)團(tuán)長鄒開煌教授興奮的說：“我們興奮的是看到了與眾不同的、超越目前廣泛推崇的以‘先學(xué)后教’課堂教學(xué)改革為主的課改模式；我們感慨其理念先進(jìn)、質(zhì)量一流、特色明顯；我們感嘆做新雙中的學(xué)生真幸福。他們的最大特色是，構(gòu)建滿足學(xué)生全面發(fā)展，落實素質(zhì)教育的課程體系，在保證開好國家學(xué)科課程同時，開足綜合實踐活動課程和校本課程。改革力度大，實施效果好，教育質(zhì)量高。”

考察團(tuán)這樣評價道：“雙流中學(xué)實驗學(xué)?！哉n程改革為核心的素質(zhì)教育’模式，令人刮目相看，其課程結(jié)構(gòu)、課堂教學(xué)和評價管理三位一體的整體改革方案，站位和層次高、視野寬深，‘超越’了國家和四川省九年義務(wù)教育實施方案，真正落實了以培養(yǎng)創(chuàng)新意識、實踐能力和綜合運(yùn)用知識能力為核心的素質(zhì)教育，應(yīng)是第八次基礎(chǔ)教育課程改革所期望的素質(zhì)教育。特別是其綜合實踐活動課程，無論是在課程落實，還是在教師隊伍建設(shè)、課程資源開發(fā)、制度建設(shè)等方面，探索了一條常態(tài)、有效實施模式，給人以‘泰山歸來不看岳’之感?！?span>

近年來，作為新課改的標(biāo)志性課程和推進(jìn)素質(zhì)教育的重要途徑，綜合實踐活動課在許多學(xué)校都得到了不同程度的實踐。成都雙流中學(xué)實驗學(xué)校開展的綜合實踐活動課以全新的實踐理念和獨樹一幟的推進(jìn)措施得到了全校師生的廣泛認(rèn)同和積極參與，更是受到了全國教師學(xué)會綜合實踐活動委員會領(lǐng)導(dǎo)專家和各地方學(xué)校教育專家的熱切關(guān)注。成都雙流中學(xué)實驗學(xué)校充分利用學(xué)生生活、學(xué)校特色、學(xué)科整合、周圍環(huán)境、社會焦點與熱點問題等教育資源，創(chuàng)新性開展綜合實踐活動，取得了顯著的成效。學(xué)校以綜合實踐活動課為抓手，全面實施素質(zhì)教育提高教育質(zhì)量；細(xì)化目標(biāo)保障課時，確保綜合實踐活動課的有效實施；構(gòu)建三級課題開發(fā)管理體系，確保綜合實踐活動課的有序開展；突出發(fā)展性評價，確保綜合實踐活動課的開設(shè)質(zhì)量；通過綜合實踐活動課的有效開展，帶動教育質(zhì)量的全面攀升。