5月26日上午，由四川省教育科學(xué)研究所組織的“四川省普教科研資助金課題《初中綜合實踐活動課程開發(fā)與實施研究》會議鑒定暨成果推廣活動”在成都雙流中學(xué)實驗學(xué)校隆重舉行。全國教師教育學(xué)會綜合實踐活動學(xué)科委員會、四川省教科所、成都市教科院、成都大學(xué)、成都師范學(xué)院、雙流區(qū)研培中心等組織和單位的十余位專家、領(lǐng)導(dǎo)蒞臨活動現(xiàn)場并發(fā)言，四川省各市（州）區(qū)縣三百余位教研員和教師代表參與觀摩學(xué)習(xí)。

上午8點，各地專家、參會代表陸續(xù)進入校園，在學(xué)校引導(dǎo)員的指引下參觀雙流中學(xué)實驗學(xué)校綜合實踐活動課題研究成果展板、展臺和陳列室，美麗的校園、高雅的文化、豐碩的成果引得代表們交口稱贊。

9點，成都雙流中學(xué)實驗學(xué)校提供了10節(jié)綜合實踐活動展示課，涵蓋了綜合實踐活動各種課型，專家和代表們深入班級觀摩展示課，對雙流中學(xué)實驗學(xué)校綜合實踐活動課常態(tài)實施情況作更直觀的認識。

10點，所有參會專家、代表齊聚雙流中學(xué)實驗學(xué)校學(xué)術(shù)報告廳，由成都雙流中學(xué)實驗學(xué)校承擔(dān)的四川省普教科研資助金課題《初中綜合實踐活動課程開發(fā)與實施研究》結(jié)題鑒定會準時舉行。會議由四川省教育科學(xué)規(guī)劃辦副主任、四川省教育科學(xué)研究所科研管理室主任、研究員王真東先生主持。王主任隆重介紹蒞臨活動的專家、領(lǐng)導(dǎo)，并代表組織單位熱烈歡迎到會的全省各地代表。主席臺就座的有首都師范大學(xué)教授、全國教師教育學(xué)會綜合實踐活動學(xué)科委員會榮譽理事長陳樹杰先生，首都師范大學(xué)教授、全國教師教育學(xué)會綜合實踐活動學(xué)科委員會理事長楊培禾女士，四川省教育科學(xué)研究所副所長、四川省基礎(chǔ)教育監(jiān)測評估中心副主任、教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會委員、四川省特級教師、四川省學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人劉建國先生，四川省教育科學(xué)研究所科研管理室副主任、副研究員王霞女士，四川省教育學(xué)會副秘書長、四川省特級教師劉懷明先生，成都市教育科學(xué)研究院院長羅清紅先生，成都市教科院教育改革發(fā)展研究所所長胡燕女士，成都大學(xué)師范學(xué)院教育學(xué)學(xué)科帶頭人、教授、教育學(xué)博士、課程與教學(xué)論專業(yè)碩士生導(dǎo)師岳剛德先生，成都師范學(xué)院初等教育系主任、副教授，教育部“國培計劃”首批500名專家?guī)斐蓡T徐猛先生，成都市雙流區(qū)研培中心主任邱剛田先生，以及全國教師教育學(xué)會綜合實踐活動學(xué)科委員會副理事長、成都雙流中學(xué)實驗學(xué)校校長高志文先生。蒞臨活動現(xiàn)場的專家還有四川省教育科學(xué)研究所科研管理室教研員王跚女士、李宇青女士，成都市雙流區(qū)研培中心理論室主任易恩女士，雙流區(qū)研培中心發(fā)展室主任趙劍云先生和雙流區(qū)研培中心初中室主任匡世國先生。

10點05分，成都雙流中學(xué)實驗學(xué)校教務(wù)處副主任、《初中綜合實踐活動課程開發(fā)與實施研究》課題組副組長羅曉章向大會作研究報告。羅主任首先從新課程改革的核心理念和價值追求的解讀出發(fā)，剖析綜合實踐活動開發(fā)與實施現(xiàn)狀，總結(jié)雙流中學(xué)實驗學(xué)校積極探索構(gòu)建以課程改革為核心的素質(zhì)教育模式寶貴經(jīng)驗，找到“雙中實驗”辦學(xué)目標、育人目標與綜合實踐活動課程價值契合的學(xué)理思路。在全面回顧學(xué)校2004年至今綜合實踐活動課程建設(shè)與實施的基礎(chǔ)上，深刻反思綜合實踐活動課程的校本培養(yǎng)目標指向以及時代賦予該課程的新內(nèi)涵。在此背景下，全面總結(jié)了本課題立項為省級課題以來，該校堅持以聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)提升為出發(fā)點和落腳點，采取頂層設(shè)計，課題引領(lǐng)的方式，建立課程制度，創(chuàng)生“38分鐘課堂”，倡導(dǎo)全員參與，實施現(xiàn)場考核，運行學(xué)分量化，搭建展示平臺，建設(shè)實踐基地，培育社會資源等富有智慧而又得力的措施。

隨后，課題主研人員付兵、李春燕、李英華、呂惠蘭等老師分別就該校分學(xué)科與跨學(xué)科類學(xué)生探究課題、小組研究性學(xué)習(xí)課題、勞動技術(shù)課題、社區(qū)服務(wù)與職業(yè)體驗課題的開發(fā)與實施向大會作匯報。他們以案例的形式，向與會專家、代表直觀而系統(tǒng)介紹各類課題研究與實踐的具體操作流程與技術(shù)路線，多樣化呈現(xiàn)出課題研究與實施所帶來的積極成效，充分有力的印證了綜合實踐活動特有的課程價值。

報告中呈現(xiàn)，該課題在研究與實踐過程中，雙流中學(xué)實驗學(xué)校常年堅持將綜合實踐活動納入學(xué)校課程體系，進行整體性規(guī)劃和系統(tǒng)性開發(fā)，確保常態(tài)實施；將綜合實踐活動課程的教學(xué)理念和方式移植到學(xué)科教學(xué)，促進了學(xué)科教學(xué)理念和方式的變革；深刻認識到該課程真正觸動了人才培養(yǎng)方式的變革。構(gòu)建了基于校本的綜合實踐活動課程培養(yǎng)目標、“五大類十五序列”內(nèi)容體系、“三階段六課型”及教學(xué)流程，以及面向學(xué)生、教師和課程運行與管理在內(nèi)的系統(tǒng)性評價模式；提煉了綜合實踐活動課程有效實施的“全員參與、制度保障、三級管理”三大管理策略。該校綜合實踐活動課程開發(fā)與實施取得務(wù)實性進展，課題組主研人員編著的學(xué)術(shù)專著《初中綜合實踐活動課程校本開發(fā)與常態(tài)實施》2016年5月由四川教育出版社出版，構(gòu)建的綜合實踐活動課程操作體系在很多學(xué)校推廣應(yīng)用，正在逐步轉(zhuǎn)化為有效的教育實踐；通過實踐研究證明，綜合實踐活動課程培養(yǎng)學(xué)生“社會責(zé)任”“自主合作”“實踐創(chuàng)新”“學(xué)會生活”核心素養(yǎng)實效顯著；綜合實踐活動課程的常態(tài)實施，研用并重，增強了教師課程意識，提升了教師課程開發(fā)能力、執(zhí)行能力；開發(fā)和實施綜合實踐活動課程，促進了學(xué)科教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變了教與學(xué)的方式，提高了教育教學(xué)質(zhì)量，回應(yīng)了家長和社會的質(zhì)疑。

羅主任在分析當(dāng)前問題的基礎(chǔ)上提出雙流中學(xué)實驗學(xué)校的下一步研究方向，即是深入探索將綜合實踐活動課程進一步與學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合途徑，增強該課程的實效性，使其具有更強的生命力；進一步完善校本培訓(xùn)和崗位培訓(xùn)，以提升指導(dǎo)教師的課程實施能力；進一步總結(jié)經(jīng)驗，提煉成果，力求為中國基礎(chǔ)教育提供“綜合實踐活動校本化實施促進學(xué)校全面發(fā)展”的典型案例 。

45分鐘的匯報結(jié)束后，活動議程進入專家提問、課題組答辯環(huán)節(jié)。全國教師教育學(xué)會綜合實踐活動學(xué)科委員會理事長楊培禾教授和四川省教科所劉建國副所長對該校對學(xué)生綜合實踐活動課學(xué)習(xí)評價結(jié)果如何使用等問題給予高度關(guān)注。就此問題，成都雙流中學(xué)實驗學(xué)校課題組羅曉章主任回答道：“我校綜合實踐活動課程學(xué)生評價包括起點診斷，過程表現(xiàn)性量表評價與學(xué)分量化評價，評價結(jié)果形成學(xué)生綜合實踐活動成長檔案，畢業(yè)時供高一級學(xué)校參考，以求更全面、系統(tǒng)的了解學(xué)生的探究學(xué)習(xí)歷程及其目前的能力水平?！备咧疚男ｉL補充回答說：“我們的評價結(jié)果還能進一步促進課題本身的建設(shè)與提高，能助推課題研究與實踐更科學(xué)、更有效、更深入的發(fā)展?！彼麄兊幕卮鹱寣＜也蛔↑c頭稱贊。劉建國副所長說：“評價除了診斷功能外，還有改進教育的作用。評價結(jié)果的使用，有助于課程內(nèi)容的調(diào)整，有助于課程建設(shè)，有助于學(xué)習(xí)形式的優(yōu)化，有助于指導(dǎo)教師教育教學(xué)。感謝雙流中學(xué)實驗學(xué)校為我們提供了一個典范?！?/span>

在鑒定專家評議中，陳樹杰教授鑒定說：“在綜合實踐活動課程建設(shè)方面，成都雙流中學(xué)實驗學(xué)校的經(jīng)驗在全國范圍內(nèi)是一流的。該校承擔(dān)的本課題立意高遠，研究思路清晰，方法得當(dāng)，成效明顯，符合當(dāng)前教育改革和綜合實踐活動課程發(fā)展的實際需要，具有很強的可操作性和推廣價值。務(wù)實深入的課題研究與實施，促進了學(xué)校教育教學(xué)業(yè)績的全面提升，為實現(xiàn)學(xué)校“高位求進，特色發(fā)展”目標做出了積極貢獻。建議課題組在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，深入研究影響和制約綜合實踐活動課程有效實施和常態(tài)運行的瓶頸等問題和解決辦法與思路，為推動綜合實踐活動課程建設(shè)，實現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的有效提升提供依據(jù)?！?/span>

楊培禾教授評價道：“本課題研究站在了課程改革研究的前沿，在綜合實踐活動課程實施策略與人才培養(yǎng)模式方面的成果具有了一定的理論高度，有極大的實踐價值；在綜合實踐活動課程整體構(gòu)建方面走在全國前列，創(chuàng)新性的提出了國內(nèi)初級中學(xué)可以廣泛應(yīng)用的模式，是很好的教育改革范例，可供課程管理機構(gòu)參考，有很高的推廣價值。”

劉建國副所長說：“本課題在課程目標、課程開發(fā)、課程實施、課程評價、課程管理等五個層面，對學(xué)校課程進行改革與建構(gòu)，課題的研究與實踐對于落實課程改革的目標，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展學(xué)生綜合運用知識的能力，特別是培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新精神和社會責(zé)任感具有重要的意義；理論成果刷新、豐富了人們對學(xué)科課程和綜合實踐課程關(guān)系的認識，創(chuàng)新成分明顯；操作成果系統(tǒng)、完善，為在學(xué)校層面實施綜合實踐活動課程提供了較為成熟的技術(shù)路線?！?/span>

王真東主任談到：“一所學(xué)校如何科學(xué)選擇研究課題？雙流中學(xué)實驗學(xué)校給我們樹立了典范。該校十余年如一日的堅守，形成常態(tài)，形成體系，形成風(fēng)格，形成特色，擁有了自己的話語權(quán)?！?/span>

羅清紅院長鑒定說：“本項研究立意高，現(xiàn)實意義重大；研究過程體現(xiàn)出學(xué)校師生對本課程的堅守與情懷，體現(xiàn)出廣泛的實踐基礎(chǔ)與高遠的探索追求；研究成果具有先進性、可操作性及廣泛的應(yīng)用價值，在本市同類研究中具有領(lǐng)先水平?！?/span>

岳剛德博士說：“本課題選題緊密結(jié)合當(dāng)前課程改革的難點和論爭，抓住學(xué)校發(fā)展過程中遭遇的實際課程問題進行破解，具有清晰的問題意識。雙流中學(xué)實驗學(xué)校的研究行動有理念、有情懷、有策略、有成效，課題研究取得了較好的成果和實效。通過研究，構(gòu)建了初中綜合實踐活動課程實施和評價體系，探討了綜合實踐活動課堂教學(xué)的策略，提高了教師實施課程的能力，推進了綜合實踐活動在學(xué)校課程實施中的常態(tài)化以及學(xué)校課堂教學(xué)改革由教室到學(xué)堂的課堂轉(zhuǎn)型，具有一定的創(chuàng)新性。對其他同類學(xué)校推動綜合實踐活動課程具有借鑒價值和示范意義?！?/span>

徐猛教授評價道：“該項課題研究在綜合實踐活動課程內(nèi)容的校級整體構(gòu)建方面，作出了較為先進的研究和探索，相關(guān)成果成為當(dāng)前綜合實踐活動課程校級整體內(nèi)容構(gòu)架的較高質(zhì)量的實踐表達，體現(xiàn)了學(xué)校課程管理的較高水平，在實現(xiàn)學(xué)科學(xué)習(xí)的意義化方面成效顯著，尤其值得借鑒和推廣?！?/span>

隨后，鑒定專家組組長陳樹杰教授在綜合七位專家意見基礎(chǔ)上鄭重宣讀鑒定意見。意見認為：成都雙流中學(xué)實驗學(xué)校承擔(dān)的四川省普教科研資助金課題《初中綜合實踐活動課程開發(fā)與實施研究》選題具有極大的實踐意義和探究價值，對其他同類學(xué)校推動綜合實踐活動課程實踐具有啟發(fā)意義；注重頂層設(shè)計，研究目標明確，思路清晰，方法得當(dāng)；過程真實、扎實；改革措施科學(xué)適切、針對性強；過程性資料翔實可靠，檔案記錄規(guī)范全面，全校教師深度參與綜合實踐活動課程的開發(fā)與實施；研究成果豐碩，在教學(xué)論、課程論和學(xué)習(xí)理論研究方面有一定貢獻，有極大的實踐價值，具有很強的操作性、普適性，是很好的教育改革范例，在綜合實踐活動課程整體構(gòu)建方面提供了國內(nèi)初級中學(xué)可以廣泛應(yīng)用的模式，對于學(xué)校的課程體系建設(shè)有積極的貢獻和推廣價值；研究成效顯著，在全國范圍內(nèi)產(chǎn)生廣泛而積極的影響，有效的推動了該課程區(qū)域性發(fā)展；促進了學(xué)校教育教學(xué)業(yè)績的全面提升，為實現(xiàn)學(xué)?！案呶磺筮M，特色發(fā)展”目標做出了積極貢獻。

課題鑒定專家組合議認為，課題已經(jīng)完成了預(yù)定任務(wù)，并取得了優(yōu)秀的研究成果，一致同意結(jié)題。

全場掌聲雷動，專家與代表對成都雙流中學(xué)實驗學(xué)校多年來不懈的探索、辛勤的付出和篤定的堅守紛紛表示敬佩，對該校務(wù)實的研究、創(chuàng)新的實踐及所取得的豐碩成果表示由衷的祝賀。

隨后，成都雙流中學(xué)實驗學(xué)校校長、課題組組長高志文先生代表學(xué)校全體師生員工向各位專家、領(lǐng)導(dǎo)和各地教育同仁給予的殷切關(guān)懷、鼓勵以及所提出的寶貴意見表示由衷的感謝。

最后，四川省教科所劉建國副所長、成都市教科院羅清紅院長、雙流區(qū)研培中心邱剛田主任先后代表省、市、區(qū)各級教育科學(xué)研究單位向蒞臨活動的專家、領(lǐng)導(dǎo)和各地代表表示感謝，充分肯定成都雙流中學(xué)實驗學(xué)校十余年如一日把校本開發(fā)與常態(tài)實施綜合實踐活動課程作為系統(tǒng)開發(fā)校本課程、構(gòu)建以課程改革為核心的素質(zhì)教育模式的重點工作，已經(jīng)形成了學(xué)校綜合實踐活動課程常態(tài)化實施的樣態(tài)，解決了課程改革的一個難點問題，形成了學(xué)校特色，是省、市、區(qū)的先進學(xué)校，是課程改革的典型案例，其成果可在更大范圍內(nèi)推廣，希望各地教育工作者認真學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗，積極開展校本研究，為深化課程改革做出貢獻。