由我校教師張玉萍執(zhí)教的“歷史學科課堂滲透健全人格教學探究活動”于6月12日上午進行。活動主題為《摘取科學技術(shù)的明珠》，旨在引導學生了解對新中國成立后我國科技發(fā)展所取得的偉大成果，增強學生民族自豪感；通過對老一輩科學家突出事跡的學習，引導學生對個人人生觀、價值觀、世界觀選擇的思考，堅定學生建設(shè)社會主義現(xiàn)代化祖國的決心和信念。

在教學過程中，張老師指導學生通過閱讀、討論、自主合作探究等手段，結(jié)合課模，把健全人格課題的精神滲透到課堂教學的各個環(huán)節(jié)之中。從中國北斗衛(wèi)星在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用導入課題，激發(fā)學生參與課堂活動興趣，調(diào)動參與課堂思考探究熱情，激發(fā)學生民族自豪感，激起學生參與課堂活動激情；教學中張老師設(shè)計了四大環(huán)節(jié)，(1）學生自主閱讀學習“863”計劃和計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，設(shè)計自主閱讀提綱和材料，引導學生正確面對網(wǎng)絡(luò) ，以提綱的方式引導學生從自主閱讀中學會檢索信息，并引導學生用誠實正義面對網(wǎng)絡(luò)，以理智增強自律，做主人生；（2）自主探究“兩彈”的研制和航天技術(shù)，提高學生自主探究能力，從展示中增強學生自信心；（3）“一課一人物”深入認識錢學森來理解“科學沒有國界,科學家卻有自己的祖國”含義，從科學家的故事中叩問心靈，從心靈的震懾中來感悟，從點滴的積累中形成并堅定自己的人生觀、價值觀的判斷和選擇；（4）課后自主調(diào)查探究：“從袁隆平的爭議事件思考科學對我們生活的影響？從對科學名人的調(diào)查中思考感悟科學與社會進步的關(guān)聯(lián)。

 本次活動是健全人格課題與課堂教學的初次嘗試，具有一定的教學研究價值。(歷史組 范勇波)