--記英語教研組2024-2025學年度下學期健全人格研討和測評素養(yǎng)提升主題教研會

2025年5月13日，周二上午第三節(jié)，英語組全體成員，健全人格文科組所有課題研究人員齊聚錄課室，觀摩劉沁晗老師的健全人格課例展示。劉老師獻課內容是人教版八年級下冊Unit 7 What’s the highest mountain in the world? Section A 3a-3c。 本單元主題屬于“人與自然“范疇中的”自然生態(tài)“主題群，涉及到“不同地區(qū)的生態(tài)特征與自然景觀”“熱愛與敬畏自然”“與自然和諧共生“等子主題內容。本節(jié)課的文本是關于珠穆朗瑪峰的介紹，學生通過閱讀了解其險峻和人類克服困難，挑戰(zhàn)極限的勇氣和實踐精神，并將其精神遷移到學生自己的學習生活中，探索自己內心的山峰，從而實現(xiàn)個人的理想和目標，達到學科育人功能，融入并體現(xiàn)了健全人格教育。

 接著，英語組課題研發(fā)員李萌老師做了主題講座。李老師首先結合自身的學習和感悟，談了自己對“健全人格的德育課程目標體系”的理解，以及其在英語教學中的重要性，李萌老師詳細梳理了劉老師在學科課堂上怎么一步步引導學生從認識和了解自然，尊重自然，到領悟勇于面對困難，堅持嘗試，永不放棄，挑戰(zhàn)自我的精神，再結合學生自身的學習和生活，引導學生直面當下自己遇到的困難，積極尋求解決辦法。最后李老師指出，英語教學中健全人格的培養(yǎng)不是“額外任務”，而是語言交際的自然載體，是破解唯分數(shù)論的困境，是增強孩子學習內驅力和培養(yǎng)未來關鍵競爭力的關鍵。教師應繼續(xù)遵循新課程方案和新課標的育人要求，充分尊重學生的主體地位，深入挖掘教材的育人資源，通過豐富多樣的教學活動，滿足不同學業(yè)水平學生的成長發(fā)展需求，助力每一位學生的可持續(xù)發(fā)展。隨后，英語教研組副組長高翠老師總結了英語組本學期健全人格課題研究的情況，同時帶領老師們回顧了英語學科人格要素圖譜內容和英語組典型課例研發(fā)從1.0到3.0質的提升，鼓勵老師們在常態(tài)課堂中將健全人格培養(yǎng)融入并體現(xiàn)，達成育人目標。

接下來的主題教研會聚焦測評素養(yǎng)的提升。首先九年級三位參賽教師對本次參加成都市“命題品題講題”測評素養(yǎng)提升展評活動進行了參賽總結。謝燕老師分享了在參賽過程中獲得的感悟，她從深研課標、團隊協(xié)作、技術賦能三個角度談到了在參賽過程中整個團隊從”經驗型”到“研究型”的蛻變。她提到，通過深研課標，團隊明確了“素養(yǎng)立意”的命題方向；借助技術工具（如可讀性測試、AI語篇校正），實現(xiàn)了科學命題；而跨年級的協(xié)作則促成了思維碰撞，最終打磨出符合新課標要求的試題。接下來侯利沙老師進行了賽后反思。侯老師提及在命題過程中，要將“溫度”與“深度”做好平衡，并且打開命題研究的“廣度”與“深度”。她提到，應引導學生“讀懂文字、讀懂字里行間、讀懂文字之外”，挖掘語篇背后的育人價值。 最后周婷婷老師從命題文本入手，強調應以學生的真實生活入手，讓教育在真實生活的沃土中生根發(fā)芽；同時教師需有意識地收集反映中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的英文素材，讓本土文化在課堂中自然浸潤。在總結中，她們都指出，教師應以語篇育人，以匠人之心雕琢價值觀，高質量的語篇能在潛移默化中塑造學生的價值觀。所以命題不僅是教學評價的工具，更是學科育人的重要載體，應通過高質量的試題設計，推動學生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。

接著八年級備課組楊劫老師、董天驕老師以及七年級備課組的張智欣老師分享了觀賽心得。楊老師通過分享精彩的比賽片段強調本次比賽的核心要素----研政策、讀報告、析課標，同時楊老師還分享了多支隊伍在分析文本時所用的SWOT理論、命制試題的工具、逆向命題思路，干貨滿滿，引人深思。董老師分享了通過觀摩本次比賽對成都市英語中考新題型多方面的認識，董老師強調無論題型如何變，英語教學都應該始終以培養(yǎng)學生語言能力為基石，其次是培養(yǎng)學習能力，提升思維品質、滲透文化意識，最終實現(xiàn)立德樹人的教育目標。年輕教師代表張老師通過呈現(xiàn)比賽現(xiàn)場多個精彩的命題成果，分享了觀摩比賽對她作為新教師的英語教學教研之路的啟發(fā)和指引。

通過本次教研會三個年級備課組聯(lián)動分享、扎實研討，使老師們明確了在教學評過程中，價值引領是根本，情景創(chuàng)設是載體，基于學情是起點，思維進階是路徑。我們一定努力讓知識在真實場景中煥發(fā)活力，讓教學成為立德樹人的沃土。

圖文  英語組

                              撰稿  江雨栗  李萌   審稿  高翠