2015年4月23日（星期四）上午10：10，我?！俺踔猩∪烁窠逃膶?shí)踐研究”課題研討活動(dòng)在三會(huì)議室開展。全組語文老師都按時(shí)參加，活動(dòng)由何向老師主持，高校長(zhǎng)、張校長(zhǎng)、文主任到場(chǎng)指導(dǎo)。

此次健全人格的課題研討活動(dòng)由七年級(jí)語文組干敏老師授課和張艷老師作報(bào)告兩部分組成。第二節(jié)課，干敏老師在學(xué)術(shù)廳進(jìn)行了獻(xiàn)課，獻(xiàn)課篇目是普希金的《假如生活欺騙了你》。干老師層層深入，引導(dǎo)學(xué)生誦讀，從用喜歡的方式朗讀到了解創(chuàng)作背景后的朗讀，再到結(jié)合對(duì)詩的理解及自身的生活體驗(yàn)朗讀，循循善誘地帶入學(xué)生走進(jìn)了別樣的情境天地。之后的寫話感悟環(huán)節(jié)，通過“假如生活欺騙了你”“假如你欺騙了生活”“假如生活重新開頭”三個(gè)方面來啟發(fā)學(xué)生寫感悟。干老師把健全人格理念融入其中，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，讀和寫貫穿整個(gè)課堂，呈現(xiàn)了一堂十分精彩的課。

第二部分是張艷老師做成果報(bào)告，報(bào)告的主題是“浸潤(rùn)文化經(jīng)典，塑造健全人格”。首先，張老師對(duì)健全人格理念進(jìn)行了一個(gè)闡釋，展示了人格結(jié)構(gòu)圖。其次對(duì)此課題的研究成果進(jìn)行了匯報(bào)，健全人格理念應(yīng)該與閱讀教學(xué)、校內(nèi)外綜合實(shí)踐活動(dòng)、全員閱讀、各種社團(tuán)活動(dòng)等方面相契合。并且結(jié)合各方面的具體實(shí)例做了成果展示。接著，張老師指出了研究中存在的問題，如：如何把握語文學(xué)科特點(diǎn)與人格健全教育的度。最后，張老師代表語文教研組對(duì)課題研究提出了展望，希望人格健全教育能與我校課模研究完美契合，能夠激發(fā)教師進(jìn)行專項(xiàng)研究等。

高校長(zhǎng)和文主任對(duì)此做了重要指導(dǎo)，高度贊揚(yáng)了健全人格課題研究，并希望各位老師能積極參與，走在研究的前沿。高校長(zhǎng)還強(qiáng)調(diào)，語文組老師一定要參與，在課堂教學(xué)等實(shí)踐中，要融入健全人格理念，拓展學(xué)生知識(shí)，達(dá)到育人啟智的效果。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。希望能夠通過課題研究，把語文教學(xué)推到一個(gè)新的階段。（語文組  田海明）