2024年3月25日星期一下午，歐英工作室全體成員在圖書館召開了本學(xué)期的第三次會議。本次會議主題為“磨課與教師專業(yè)成長”。會上，歐英導(dǎo)師對“磨課與教師專業(yè)成長”進行了專業(yè)講座，歐導(dǎo)師講完后，學(xué)員們分別發(fā)表自己平時參賽的磨課感受和今天聽歐老師講座的心得。

一開始，歐老師指出聯(lián)合國教科文組織曾對外語教學(xué)質(zhì)量提出了“5個因素和一個公式”。教學(xué)質(zhì)量（？分）=學(xué)生（1分）+教材（2分）+環(huán)境（4分）+教法（3分）x教師素質(zhì)（？）。歐老師說磨課是教師專業(yè)成長的綠色通道，同一個教材，在每一次的執(zhí)教中，在每一次與不同學(xué)生的共同學(xué)習(xí)中，老師常常能捕捉到不同的生成，把這些不同有意識地積累起來并加以整理，就能內(nèi)化成一個教師日漸增長的專業(yè)技能?！澳フn”通常會經(jīng)歷以下過程：1.賽前的自我學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。2.集體研討備課。3.專家引領(lǐng)。4.反思和總結(jié)。5.收獲。賽前教師應(yīng)該學(xué)習(xí)不同的英語課堂教學(xué)模式及如何寫教學(xué)設(shè)計，學(xué)習(xí)完后自己進行教學(xué)設(shè)計并說課，集體研討定初稿，然后進行第一輪磨課，集體評課議課，最后是反思調(diào)整。一堂課要怎么磨才能成為好課呢？教師需要磨教材、磨學(xué)生、磨目標(biāo)、磨環(huán)節(jié)及磨細節(jié)。在磨課過程中，如何確定教學(xué)目標(biāo)也是很重要的，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)從學(xué)生出發(fā)，從學(xué)生的能力發(fā)展出發(fā)，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是合理的且具有可檢測性，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該為自己的教學(xué)服務(wù)。在磨課的每一個要求，每一個步驟的實施中，我們不所學(xué)習(xí)和成長。通過自學(xué)、查尋資料、集體研討、專家引領(lǐng)、反思、撰寫說課稿和教學(xué)設(shè)計等，我們一定會收獲頗多。尤其在評課過程中收集到了很多反饋信息，同時也從學(xué)生的身上找到了突破點，吸取教訓(xùn)，從中注入更多的營養(yǎng)，讓自己的教學(xué)水平有了一個質(zhì)的飛躍。

磨課的過程既是一個學(xué)習(xí)、研究和實踐的過程，又是教師專業(yè)成長的過程。教師的專業(yè)發(fā)展離不開磨課。只要我們堅持磨課，我們定能快速的成長為一線最優(yōu)秀英語教師。

（撰稿人 陳琦    審稿人：歐英） 
 

（圖為歐老師在講解）

（圖為學(xué)員們在專注地聽講）