在各指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)之下，孩子們終于開啟了今天的旅行，孩子們認(rèn)真觀察景區(qū)內(nèi)的建筑，簡介，聽指導(dǎo)老師的講解，然后記錄，提問····收獲滿滿。

都江堰的孩子們說：“在本次研學(xué)活動(dòng)之中我們所見解之處頗多，于山水花草之間所獲，于古人的種種智慧中所獲，于老師的步步講解中所獲。此次研學(xué)讓我們從更深層次的一方面了解都江堰的水利工程結(jié)構(gòu)，在此 不僅有數(shù)千年的歷史之美，還有步步欲濃的民間風(fēng)景。知識(shí)的收獲于我們踏出的每一步之間。此次我們小組在如此之間所傾向的課題研究為都江堰的民宿文化及生態(tài)環(huán)境狀況這兩個(gè)課題，具體三級(jí)子課題還需與組員探究后決定。萬分期待下一次來臨之際所獲之得”。

武侯祠的孩子們說：“這次的研學(xué)讓我更加了解三國文化和中國傳統(tǒng)文化的魅力，我了解到為什么劉備雕像的兩邊不對(duì)稱，祠堂里為什么沒有劉備之子；我也對(duì)諸葛亮“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)的性情”；我更感受到了桃園三結(jié)義的豪情；我很有觸動(dòng)，我要好好和伙伴們分享，確定子課題啦。”

其實(shí)，研學(xué)的目的是告訴孩子們，我們不光要學(xué)習(xí)文化知識(shí)，更要拓寬自己的眼界，去感悟，去品味，去應(yīng)用，去思考···這樣，才是真正的學(xué)有所思，學(xué)有所想，學(xué)生所成。我們期待你們?cè)诿恳淮窝袑W(xué)中的蛻變！

                                                                              撰稿人：羅中華  審稿人：方艷秋