2015年4月15日下午， 2017屆科創(chuàng)班小組性研究課題《關(guān)注環(huán)境  保護(hù)白河》之《城市河道污染和治理措施研究》的階段性研究成果匯報(bào)在我校學(xué)術(shù)演講廳舉行，七年級(jí)科創(chuàng)班學(xué)生、部分?jǐn)?shù)學(xué)班學(xué)生代表、部分家長(zhǎng)代表、雙流縣部分小學(xué)生代表聆聽(tīng)了匯報(bào)。學(xué)校高校長(zhǎng)、張校長(zhǎng)、周主任、文主任等十多位評(píng)委出席了匯報(bào)現(xiàn)場(chǎng)，并給予了高度的評(píng)價(jià)。成都電視臺(tái)進(jìn)行了專題拍攝。

該課題小組在科創(chuàng)班班主任李春燕、牟順成和生物老師雷智的指導(dǎo)下，于2014年9月成立，由科創(chuàng)班18個(gè)學(xué)生組成。該課題主要以雙流縣母親河——白河為主要研究對(duì)象。在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，課題組先后多次去蛟龍港附近河道、中心公園和藝術(shù)公園芙蓉海等河道調(diào)查白河環(huán)境，取水樣，觀察河道內(nèi)水生植物和水生動(dòng)物情況，去了雙流縣環(huán)保局了解白河水質(zhì)情況，了解水質(zhì)檢測(cè)的方法。針對(duì)學(xué)生們?cè)谡{(diào)查活動(dòng)中發(fā)的問(wèn)題，回學(xué)校后在實(shí)驗(yàn)室繼續(xù)開(kāi)展深入的探究活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注白河的生態(tài)環(huán)境，調(diào)查河道污染源的來(lái)源及危害，探究水生植物和水生動(dòng)物對(duì)河道水質(zhì)的影響，探究河道治理和凈化水質(zhì)的方法等，整個(gè)活動(dòng)意在培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注身邊的環(huán)境，學(xué)會(huì)從身邊發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考和解決問(wèn)題，使學(xué)生探究能力、實(shí)踐能力、語(yǔ)言表達(dá)和交往能力得到提升，同時(shí)，讓環(huán)保意識(shí)的種子在學(xué)生的心里生根發(fā)芽，讓保護(hù)環(huán)境成為學(xué)生一生自覺(jué)的行為。

整個(gè)匯報(bào)過(guò)程由學(xué)生介紹白河的基本情況出發(fā)，匯報(bào)了學(xué)生通過(guò)觀察河道的一些污染物，開(kāi)展的油污、廢電池、白色污染、果皮等污染源對(duì)水質(zhì)、水生植物和動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育影響的實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)了學(xué)生自制的凈水器，對(duì)凈化水質(zhì)方法的思考和見(jiàn)解，匯報(bào)了水生植物狐尾藻對(duì)凈化水質(zhì)影響的實(shí)驗(yàn)，展示了學(xué)生設(shè)計(jì)的怎樣有效栽種狐尾藻的模型裝置，整個(gè)匯報(bào)精彩紛呈，有理有據(jù)。

匯報(bào)結(jié)束后，學(xué)生家長(zhǎng)代表發(fā)言，曹埔華的媽媽深切的說(shuō)，看到孩子在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，有目標(biāo)，有毅力的認(rèn)真去做一件事情，去體會(huì)追逐的快樂(lè)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)這是幸福的教育，對(duì)孩子的一生將受益無(wú)窮。李春燕老師最后總結(jié)發(fā)言，雖然現(xiàn)在孩子的發(fā)現(xiàn)還略顯稚嫩，無(wú)論是探究方法和成果上，還有許多需要完善的地方，但是這一路走路來(lái)，我們能看到孩子們成長(zhǎng)：平時(shí)連上課都不敢發(fā)言的學(xué)生 ，現(xiàn)在能站在演講臺(tái)上大聲的表述自己的實(shí)驗(yàn)，看到學(xué)生筆記本上詳細(xì)，工整的過(guò)程記錄，看到學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋一次次改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，看到學(xué)生除了學(xué)習(xí)生活外還有更豐富的課余生活。讓我們相信這樣的成長(zhǎng)起來(lái)的學(xué)生一定不會(huì)覺(jué)得知識(shí)是無(wú)用的。只會(huì)不斷的感到知識(shí)的匱乏和學(xué)習(xí)的重要性。這難道不是我們教育者應(yīng)該給學(xué)習(xí)者提供的嗎？

本次匯報(bào)，僅僅是該課題活動(dòng)開(kāi)展的一個(gè)起點(diǎn)，在初中三年的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們進(jìn)一步的對(duì)該課題進(jìn)行深入研究。所有指導(dǎo)老師將認(rèn)真踐行了高校長(zhǎng)提出的科技普及性教育，讓小組研究性學(xué)習(xí)能真正的成為素質(zhì)教育的一片實(shí)驗(yàn)田。（生物組：雷智）