“淳淳如父語，殷殷似友親”鄒老師是一位和藹可親，知識淵博的老師。他給予了我許多知識，使我在知識的海洋中盡情的遨游；他給予我許多鼓勵，讓我在碰到困難時心情得以平靜；他給予我嚴厲地指導，讓我在思想打小差時及時地改正。他就是鄒老師——我的班主任。遇見他，是我莫大的榮幸。

初次相見

 我第一次見到鄒老師，是在去年剛入學時，我被分在他的班。他站在講臺上，身穿黃色格子衫，頭戴話筒，身軀微躬，并不是很高，一開口，一段段話從容地流出，傳遍整個教室。“我是這個班的班主任，姓鄒。那個，我先簡單說兩句……”語氣咬字清晰，可以用字正腔圓來形容，又帶有些許幽默，代入感特別強，這便是我初見他的印象。

違紀“被抓”

鄒老師對我們很嚴格，特別是我們的課堂紀律，那是重中之重。一次晚自習，我耐不住寂寞，和同學說起了小話，在無意中自己的“罪行”被記錄了下來。第二天，鄒老師通過監(jiān)控錄像發(fā)現了我倆的行為，不出意外我們被“繩之以法”，教育了一頓?！巴碜粤暿怯脕韽土曌约汗φn和做作業(yè)的，自習就是自己學習，利用這個時間說話不僅在浪費自己和他人的時間，也是打擾其他同學的學習狀態(tài)！”鄒老師如雷貫耳的話語，讓我記憶猶新。這也更讓我對鄒老師產生了更多的敬畏之情。

講解難題

鄒老師嚴厲的同時有那么親切。一天，我像平常一樣寫著作業(yè)，可最后一題讓我犯了難，有個關鍵步驟始終想不出來。經過上次被老師批評教育后，我對他更多了些許害怕，害怕老師會責怪我沒認真思考，經過心理無數次自我斗爭后，我果斷起身拿上自己的作業(yè)快速走向辦公室。只見鄒老師端坐在辦公桌旁，認真地備課。此時空氣好像凝固了一般，等了一會兒我終于張口說話：“鄒老師，能耽誤您幾分鐘嗎？有道題我實在想不出來，想向您請教一下?！编u老師用手抬了抬他的眼鏡，笑著說：“當然可以，過來吧！我看看是什么題。”鄒老師拿著題目，仔細地一筆一劃勾出題中地關鍵詞，然后一邊讀題一邊給我畫著圖分析，并引導著我盡量跟隨他的思路去思考。老師的筆尖在草稿紙上飛快地跳動著，我的大腦也像突然被打開了一道大門，終于我豁然開朗，找到了通往迷宮的最后一扇門。鄒老師耐心地跟我說：“數學題不僅需要打牢基礎，更多地還需要打開自己地思維，要多練習題，在一次次的練習中，總結方法，要舉一反三。沒事兒，以后遇到難題可以隨時來找我，我們共同探討?！边@時窗外的一縷陽光照射過來，望著鄒老師，我突然發(fā)現原來那么嚴厲的老師也是很親切溫柔的。我說：“鄒老師，謝謝您地指導，我會繼續(xù)加油地！”

在我心中鄒老師是領航的海燕，引領我們到達目的地。他時刻保持著高度警戒，以防我們的航向錯誤，如嚴父般糾正我們的放縱隨意，如慈母般呵護我們的每次摔倒。因為有了他的領航，我們無所畏懼地遨游無邊的海洋，飛越入云的高山。能夠在我的求學之路與鄒老師相遇，是我的榮幸。

                       指導教師：張柔