尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各們老師：

大家好！

歲月匆匆又一年！回顧過去，校慶展示辦學(xué)成就，面向未來，創(chuàng)百年名校再出發(fā)。作為立格實驗校德育處主任，在這一年中，我努力引領(lǐng)課題組研究工作，積極參與德育處日常管理，引導(dǎo)各個層面全方位運用課題研究成果，不斷創(chuàng)新德育形式，取得了一定的效果。我主要從以下幾個方面對工作進(jìn)行報告，請全體教職工評議：

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，指導(dǎo)課題研究。

本學(xué)期我組織課題組教師開展學(xué)習(xí)和研討，定期召開總課題組會議、研發(fā)小組會議以及子課題組組長會議深入研討課題的推進(jìn)工作，促進(jìn)課題穩(wěn)步開展。在總課題組會議上研討學(xué)習(xí)了德育論文《新時期生命安全與健康教育：價值定位、實踐理路與實施保障》、中國德育《立德樹人百年實踐經(jīng)驗研究》、《增強(qiáng)共同體意識：學(xué)校德育的應(yīng)然使命》、《立德樹人視域下中學(xué)全程育人的內(nèi)涵與策略研究》、《在學(xué)科德育中成就學(xué)科教師的優(yōu)秀》等等。帶領(lǐng)導(dǎo)師團(tuán)隊研讀了《健全人格課程綱要》、《我的內(nèi)在無窮大》、《教出樂觀的孩子》等書籍，進(jìn)一步提升了理論水平和思想認(rèn)識。

我積極參學(xué)科教研組的課題研究和典型課例建設(shè)活動，先后聽取了語文組王俊霖老師《貓》、英語組董天嬌老師《Unit4  Section  B  2a-2c》、物理組何鐵老師《電磁鐵》、化學(xué)組王元元老師《單質(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì)》、思品組王靜老師《家的意味》、歷史組晉云萍老師的《絲綢之路》、地理組鐘英老師《氣溫的變化與分布》、藝術(shù)組陳衫杉老師《雷鳴電閃波爾卡》、生物組張淼玲老師《生物的進(jìn)化》、體育組谷花老師《實心球》、信息技術(shù)組宋云霞老師《Python》。并聽取了各教研組對研究成果的運用，打磨本組典型課例的過程和經(jīng)驗，積極推進(jìn)健全人格圖譜的研制，在和教研組長和研發(fā)小組成員的面對面交流中對其課題研究工作進(jìn)行指導(dǎo)。在班級建設(shè)中，我指導(dǎo)子課題組繼續(xù)依據(jù)主題班會課程之校本教材《為生命成長鑄就根基》為藍(lán)本，完善圍繞健全人格教育主題詞的主題班會課“同課異構(gòu)”案例的分析、整理，建立班會課程資源庫，打造班會課程精品課。并聽取了楊菲老師、周繼剛老師的主題班會展示課。在超班級集體活動中，指導(dǎo)子課題組根據(jù)《成都雙流立格實驗學(xué)校以健全人格為核心的超班級集體活動課程內(nèi)容主題序列》，分別從人-自然、人-社會（他人）、人-自我三個領(lǐng)域，在“文明言行基礎(chǔ)養(yǎng)成系列”、“個性特長自我探索系列”和“全面發(fā)展環(huán)境建構(gòu)系列”三大版塊，開展實施系列課程。同時，我和課題組一起積極思考和探索，建構(gòu)幼小初高一體化研究新格局。

在此期間，我指導(dǎo)進(jìn)行了市級重點課題的通訊結(jié)題工作，結(jié)題結(jié)論為優(yōu)秀，執(zhí)筆形成的案例《初中學(xué)校“健全人格”德育課程的創(chuàng)新實踐》在四川省教育學(xué)會舉辦的四川省第五屆“立德樹人”優(yōu)秀創(chuàng)新案例評選中，榮獲四川省一等獎。執(zhí)筆案例《初中學(xué)校“健全人格”德育課程的創(chuàng)新實踐》在《雙流教育》2023年第3期上發(fā)表。并參與成華區(qū)七中英才學(xué)校國家教學(xué)成果獎的推廣的專題學(xué)習(xí)。

二、開展德育管理，提高學(xué)生規(guī)則意識。

我指導(dǎo)校團(tuán)委學(xué)生會干事彭鈺老師，優(yōu)化學(xué)生干部團(tuán)隊建設(shè)，增強(qiáng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識。通過領(lǐng)袖力培訓(xùn)課程，提升學(xué)生干部隊伍的整體素質(zhì)和工作能力，引導(dǎo)他們深刻認(rèn)識自身肩負(fù)的責(zé)任，增強(qiáng)團(tuán)校委、學(xué)生會的凝聚力；開展了17次周末工作總結(jié)會，研討改進(jìn)工作的方向和方法，交流工作經(jīng)驗，提升日常工作質(zhì)量，學(xué)生干部們學(xué)會了在總結(jié)中反思，在反思中成長。

充分利用班集體的教育引導(dǎo)作用，開展全校班級中晚餐隊列自主管理、大課間活動班級自主管理、教學(xué)區(qū)樓層自主管理。為更好的實施班級值周自主管理課程，充分發(fā)揮班級值周制度的教育引導(dǎo)功能，本期我分別同八年級1-20班的班主任老師進(jìn)行一對一交流，指導(dǎo)班級開展班級值周自主管理課程，通過組織值周班級學(xué)生參與到學(xué)校的日常管理中，讓他們在值周工作實踐中觀察和體驗校園管理，對規(guī)則紀(jì)律意識、文明禮貌意識、環(huán)境衛(wèi)生意識和集體意識有了更深刻直觀的理解，培養(yǎng)了他們的大局觀念，實現(xiàn)了在參與校園管理中促進(jìn)自身的積極成長。

為了提高學(xué)生的規(guī)則意識，以《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》為內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)校常規(guī)工作的開展和學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。通過教師值周、班級值周和學(xué)生會干部例行檢查工作，確保校園正常秩序。加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生會干部開展課間清潔檢查、集會列隊集體行進(jìn)紀(jì)律檢查和課間操情況檢查工作，更好地督促全校學(xué)生自覺維護(hù)班級形象和校園環(huán)境。我?guī)е?span>德育處相關(guān)工作人員課間時段到校園各處巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生違規(guī)違紀(jì)行為及時處理，以此嚴(yán)格規(guī)范了學(xué)生在校言行，避免了重大的校園違紀(jì)行為發(fā)生。我堅持對受到校級紀(jì)律處分的學(xué)生進(jìn)行回訪。了解他們的思想動態(tài)和受處分之后的言行表現(xiàn)。在充分了解他們的言行和心理的基礎(chǔ)上，積極引導(dǎo)他們反思自己以前的錯誤言行，正確認(rèn)識自身存在的缺點和不足，鼓勵他們在老師們的幫助和引導(dǎo)下嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格規(guī)范自身言行，努力改正自身存在的缺點，積極上進(jìn)，不斷完善自我。

三、加強(qiáng)班級建設(shè)，助力班主任工作。

我指導(dǎo)并著手實施《成都立格實驗學(xué)校<健全人格教育的實踐研究>班主任（個人）考核》，從班集體榮譽(yù)、班務(wù)管理、班級文化建設(shè)考核、教育研究和其他科室工作考核等方面對班主任工作的進(jìn)行了標(biāo)準(zhǔn)化量化考核，對班主任工作成效進(jìn)行了客觀公正的評價，增強(qiáng)了對班主任進(jìn)行班級管理工作的指導(dǎo)作用。定期召開班主任工作會議，通報近期學(xué)校德育工作情況和要求，指出班級日常管理中存在的問題和不足，增強(qiáng)班級管理針對性，提升班級管理水平。本學(xué)期單周周一定期召開班主任工作會議9次，通過通報德育工作開展情況，布置相關(guān)德育工作，反饋各班班級管理工作中存在的問題和不足，增強(qiáng)班級管理的針對性，有的放矢，提高了班級管理實效。開展班主任工作經(jīng)驗交流，序列化開展主題班會課、展示優(yōu)秀班會課例、分享教育故事和案例、指導(dǎo)德育論文寫作等活動，共評選出優(yōu)秀案例及論文20余篇，引導(dǎo)班主任增強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生健全人格的意識，增強(qiáng)班主任團(tuán)隊在學(xué)校常規(guī)德育工作中的育人能力，提升班級德育工作水平和班級管理能力。建立德育聯(lián)絡(luò)員制度，各班聯(lián)絡(luò)員主動作為，發(fā)現(xiàn)問題積極與班主任老師聯(lián)系，有效介入對班級“問題”學(xué)生的教育和管理，加強(qiáng)對各班“問題”學(xué)生行為的跟蹤與管理，協(xié)助班主任加強(qiáng)對學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，對個別學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)的問題與班主任一起積極妥善處理，增強(qiáng)與班級德育工作的聯(lián)系，協(xié)助班主任老師引導(dǎo)各班形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，成為四方聯(lián)動機(jī)制的重要連接點。組織開展班級文化建設(shè)，優(yōu)化班級育人環(huán)境。本學(xué)期學(xué)生工作組共進(jìn)行三次班級文化建設(shè)檢查工作，每一次檢查工作中，我都在場并參與，指導(dǎo)改進(jìn)和完善班級文化建設(shè)檢查工作的檢查培訓(xùn)制度、通報制度、公示反饋制度，使班級文化檢查更加規(guī)范，增強(qiáng)了檢查的信度，起到了很好的指導(dǎo)作用。

四、關(guān)注學(xué)生成長，加強(qiáng)心理健康教育。

心理健康教師專業(yè)技能是學(xué)校心理健康工作良好發(fā)展的保證，我參與了本學(xué)年心理備課組的相關(guān)活動，支持他們積極參加校級、區(qū)級、市級各類教研培訓(xùn)不斷提升專業(yè)技能。指導(dǎo)建立心理委員培訓(xùn)制度和心理委員周報制度，收集八年級四百多份班級心理狀態(tài)周報表，總體掌握班級學(xué)生心理健康狀況。積極開展家校共育。利用家長會、家長講座等途徑指導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教育理念、了解和掌握心理健康教育的方法。利用學(xué)校公眾號指導(dǎo)、修改并發(fā)表家庭教育類推文4篇，轉(zhuǎn)發(fā)推薦各類家校共育等學(xué)習(xí)內(nèi)容13次。 加強(qiáng)班主任心理健康教育工作指導(dǎo)。利用兩周一次的班主任工作總結(jié)會，加強(qiáng)對班主任心理健康教育的指導(dǎo)，增強(qiáng)班主任關(guān)注學(xué)生心理健康教育的意識，提高班主任對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的能力。指導(dǎo)開展全員心理測評。充分運用心理健康測評的數(shù)據(jù)資源，篩查危機(jī)學(xué)生，并對危機(jī)學(xué)生進(jìn)行訪談、與危機(jī)學(xué)生班主任、家長進(jìn)行三方會談共計7次，建立高危學(xué)生檔案幾十余份。

五、開展家校協(xié)作，增強(qiáng)育人合力。

按照區(qū)教育局要求，我倡導(dǎo)并組織在校教師特別是班主任老師每學(xué)期開展常態(tài)化家訪工作，確保每學(xué)期對班級所有學(xué)生進(jìn)行一次電話家訪，原則上對所有學(xué)生三年內(nèi)進(jìn)行一次入戶家訪，對重點關(guān)注學(xué)生每年至少進(jìn)行1次入戶家訪，對區(qū)內(nèi)學(xué)生每年至少進(jìn)行1次入戶家訪。參與2026屆新生家長見面會，組織召開期中和期末全校家長會，反饋學(xué)生在校學(xué)習(xí)和成長情況，加強(qiáng)家長和學(xué)校之間的聯(lián)系；組織專家學(xué)者來校開展家庭教育專題講座，指導(dǎo)家長掌握親子溝通技巧，提升家庭教育水平，增強(qiáng)家庭教育實效；引導(dǎo)家長關(guān)注親子關(guān)系的品質(zhì)，幫助家長樹立良好的家庭教育理念，形成家校育人合力，為引導(dǎo)學(xué)生全面?zhèn)€性發(fā)展、培育健全人格奠定基礎(chǔ)。分別在期中和期末通過微信向家長們推送了兩封有關(guān)家庭教育的信，引導(dǎo)家長真心接納孩子，正確看待孩子的成長，合理期待孩子的學(xué)習(xí)；愛與包容孩子，做他們心靈的疏導(dǎo)者；做幫助孩子走出迷霧、做他們問題的傾聽者；和孩子一起做規(guī)劃、做他們未來的引領(lǐng)者；給予孩子溫暖支持、做他們成長過程的陪伴者，積極營造孩子健康成長的家庭環(huán)境。

六、組織活動實施，開展生涯規(guī)劃課程。

在初中學(xué)段，我指導(dǎo)生涯項目組開發(fā)生涯規(guī)劃校本課程資源。課程包含3個年級8個主題的課程資源，由生涯班會課和生涯活動課兩部分組成，幫助學(xué)生探索生涯發(fā)展方向，在方向的指導(dǎo)下增加學(xué)習(xí)動機(jī)。組織開展生涯班會課和各類生涯規(guī)劃活動，讓學(xué)生在活動中認(rèn)識自己，積極思考和探索未來發(fā)展。培養(yǎng)班級生涯導(dǎo)師，高效推進(jìn)生涯教育。組織學(xué)生填寫成長檔案，增強(qiáng)學(xué)生生涯規(guī)劃自主性。

在高中學(xué)段，我指導(dǎo)劉亞非老師和趙鵬飛助理開發(fā)生涯規(guī)劃校本課程資源。開展生涯初體驗活動，高一年全體學(xué)生開展了走進(jìn)高校感受專業(yè)，走進(jìn)企業(yè)感受職業(yè)的生涯初體驗活動，分別走進(jìn)了四川大學(xué)、成都理工大學(xué)、森泰英格數(shù)控刀具、中國中車（新津）、成都科創(chuàng)島、成都自然博物館，回校后還進(jìn)行了生涯團(tuán)輔及演講活動，活動開啟了高中學(xué)生生涯體驗的序幕。通過專家講座、走進(jìn)高校、探索企業(yè)、生涯班會等形式開展高一學(xué)生生涯教育，組織高中學(xué)生填寫成長檔案，增強(qiáng)學(xué)生生涯規(guī)劃能力。

七、摸索前進(jìn)，開展高中部德育工作。

1.進(jìn)行了課題研究相關(guān)工作的開展。開展校本健全人格目標(biāo)要素分享，以健全人格要素解讀為載體，本學(xué)期李勁梅老師、崔林生老師、鄭墻老師、袁杰老師、趙榮老師、楊四維老師分別就意志、興趣、自治、自尊、自信和自律做了交流分享，我相信每一個分享的老師都有感悟和收獲，對學(xué)生的認(rèn)知、體會和感同身受又增進(jìn)了一步。

指導(dǎo)趙鵬飛助理圍繞健全人格基本方法論——構(gòu)建完整的公共生活培養(yǎng)學(xué)生健全人格，進(jìn)行了高中部德育活動的序列構(gòu)建、主題班會課序列構(gòu)建和優(yōu)化高中部德育活動的序列構(gòu)建。聽取了駱波、趙榮老師的主題班會公開課。

2.推進(jìn)學(xué)生自主管理的相關(guān)工作。在班主任的支持配合下，本學(xué)期班級值周工作繼續(xù)實施，分別有高二年級1、 2、3、4班參與實施，學(xué)部的整體文明有了進(jìn)一步提升。成立第三屆團(tuán)校委學(xué)生會，開展了干部值班工作，從晨起校門口的值班到中午樓道的安全值守，再到晚自習(xí)期間的巡查，發(fā)展中心以民主管理為導(dǎo)向，深化學(xué)生民主管理，加強(qiáng)學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)，提升了學(xué)部的整體文明素養(yǎng)。進(jìn)行了4次主題全體干部會議，分別是“青春有我”的換屆選舉大會、“感恩立格  校慶有我”的主題演講大會、“愛校愛班”的主題演講大會、“青春  汗水  星光”的主題總結(jié)會，同時還開展了學(xué)生干部值班制度，對校園文明維護(hù)起到了更好的保障作用。實施室長+生活老師+班主任+發(fā)展中心四級管理機(jī)制，以室長負(fù)責(zé)制，生活老師協(xié)助、監(jiān)督，班主任檢查，發(fā)展中心評比的模式，本學(xué)期召開了2次室長會，2次住校生會議，目前整體管理效果理想。

3. 開展學(xué)生序列活動。在發(fā)展中心協(xié)調(diào)下，體育組具體組織了高一高二籃球友誼賽，增進(jìn)了班級、年級、學(xué)部的學(xué)生凝聚力。高三年級組織了班級拔河比賽，緩解高三備考壓力。指導(dǎo)進(jìn)行生涯初體驗和心理測評，本學(xué)期三個年級均進(jìn)行了心理普測工作，對異常學(xué)生進(jìn)行一對一溝通，累計溝通54人次并建立檔案，心理咨詢 60余人次，高中部學(xué)生心理問題形勢嚴(yán)峻，但運行平穩(wěn)。指導(dǎo)進(jìn)行綜合素質(zhì)過程記錄， 面對新高考，學(xué)生發(fā)展中心進(jìn)行了每月1次的紙質(zhì)綜合素質(zhì)檔案過程記錄填寫，學(xué)期2次的網(wǎng)上過程記錄填寫，保證了綜合素質(zhì)檔案工作的真實、有效。指導(dǎo)進(jìn)行了社團(tuán)和元旦迎新活動。開展了高三半期、成都市零診、成都市一診、高一高二半期表彰和學(xué)長學(xué)姐進(jìn)校園活動。

4.召開班主任工作例會和家長會。召開班主任工作例會8次，及時傳達(dá)學(xué)校相關(guān)要求，同時就學(xué)部管理做溝通。組織2次家長會，分別請了西南大學(xué)附屬中學(xué)的王冬老師、成都市教育專家任漁老師做專題分享。

六、配合其他部門，完成學(xué)校相關(guān)工作。

組織學(xué)生團(tuán)隊開展校慶志愿服務(wù)工作，對團(tuán)校委、學(xué)生會干部進(jìn)行校慶服務(wù)工作培訓(xùn)，引導(dǎo)他們在組織和服務(wù)校慶活動中增強(qiáng)工作和領(lǐng)導(dǎo)能力，確保校慶各項服務(wù)工作順利開展；積極配合學(xué)校完成了上級主管部門安排的各項工作：本學(xué)期在學(xué)校的統(tǒng)一安排和要求下，德育處教職工分工合作，積極準(zhǔn)備相關(guān)資料，高效完成了雙流區(qū)優(yōu)質(zhì)義務(wù)教育均衡發(fā)展檢查、雙流區(qū)教育局年度目標(biāo)考核、師德師風(fēng)建設(shè)工作檢查、校園安全工作檢查和校服訂購檢查等資料的準(zhǔn)備和上報工作；配合學(xué)校相關(guān)部門組織全校學(xué)生安全有序地完成了學(xué)生體檢和學(xué)校課程體驗相關(guān)活動等工作。

各位老師，我報告中提及的每一項工作及取得的成績，都離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全校教職員工的支持，也離不開德育處全體同仁的辛苦勞動，在此一并感謝！在新的一年中，我將和老師們團(tuán)結(jié)協(xié)作，共寫我校德育新篇章！

回顧幾年來的德育工作，我有難過，有忐忑，有焦慮，特別是在工作推動中因自己處理問題不當(dāng)而給老師們帶來不開心的時候，因自己能力的欠缺讓工作陷入被動難以開展的時候，因自己方法策略的選擇而無法達(dá)成共識的時候。但更多的是開心和充實，因為在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體師生對德育處工作的支持和和幫助下，學(xué)校的面貌正在發(fā)生積極的改變。"路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索" ，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，豐富自己，和老師們團(tuán)結(jié)協(xié)作，為創(chuàng)建屬于立格實驗的教育家園而努力！   

謝謝大家！

成都市雙流區(qū)立格實驗學(xué)校德育處  王敏蓉

                                           2024年1月19日