2023年4月23日下午，我校2022年成都市教育科研課題《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的初中物理學(xué)科實(shí)踐項(xiàng)目開發(fā)與實(shí)施》的開題論證會(huì)在成都市雙流區(qū)立格實(shí)驗(yàn)學(xué)校志文樓二樓三會(huì)議室舉行，并取得圓滿成功。中學(xué)物理正高級(jí)教師，專業(yè)技術(shù)二級(jí)崗位，四川省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人，四川省首批物理名師工作室領(lǐng)銜人，中國教育學(xué)會(huì)物理學(xué)專委會(huì)理事青春主任，成都市初中物理教研員鄭其武，成都市雙流區(qū)教育科學(xué)研究院教育改革研究中心主任，成都市雙流區(qū)教育學(xué)會(huì)秘書長(zhǎng)易恩主任，成都市雙流區(qū)立格實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)高志文，副校長(zhǎng)羅校長(zhǎng)出席會(huì)議，物理組教研組組長(zhǎng)羅遠(yuǎn)洋主持會(huì)議。

首先，易恩主任宣讀了課題的立項(xiàng)批準(zhǔn)通知書。 

   接著，由課題主研老師何鐵和詹先斌作開題報(bào)告。何鐵老師就目前國家教育發(fā)展過程提出的一系列文件進(jìn)行解讀，并結(jié)合物理學(xué)科的基礎(chǔ)性、實(shí)踐性等特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)情況的分析，闡述了初中物理課程改革的新需要；并基于我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開發(fā)與實(shí)施基礎(chǔ)，提出了物理學(xué)科實(shí)踐項(xiàng)目的開發(fā)與實(shí)施的現(xiàn)實(shí)意義是變革學(xué)生的常態(tài)學(xué)習(xí)體驗(yàn)和經(jīng)歷；然后，對(duì)于此課題的核心概念進(jìn)行了界定闡述；緊接著，通過查閱文獻(xiàn)等方式進(jìn)行了研究綜述，也從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面來闡明課題的意義所在。接著，詹先斌老師對(duì)于課題研究的目標(biāo)進(jìn)行了匯報(bào)并針對(duì)目標(biāo)指明了課題今后的研究方向，措施與活動(dòng)，最后，對(duì)于預(yù)期成果和效果進(jìn)行了初步展望，向?qū)＜医M對(duì)課題研究指導(dǎo)和支持表達(dá)了感謝。 

    青春主任對(duì)課題作出了指導(dǎo)。首先，青春主任肯定了該課題的研究?jī)r(jià)值，認(rèn)為該課題對(duì)課程內(nèi)容整合，課標(biāo)落地，核心素養(yǎng)培養(yǎng)指明了一條新的道路，并且該課題與學(xué)校的綜合實(shí)踐研究一脈相承，可操作性很強(qiáng)，并且在新課標(biāo)，舊教材，中考改革來臨之際，此課題的研究性很強(qiáng)。但同時(shí)，也對(duì)該課題提出了一些疑惑點(diǎn)：基于國家，時(shí)代和全體教師所遇到的問題，那我們課題研究人員在面臨新課程改革，育人方式的改革所遇到的具體問題是什么？其次，青主任提到實(shí)踐就是一切人類自覺地，有計(jì)劃的行為，那跨學(xué)科實(shí)踐是以“實(shí)踐”還是“跨學(xué)科”為主要矛盾？最后，青春主任建議課題今后的研究重點(diǎn)還是應(yīng)該著力于項(xiàng)目的實(shí)施路徑與策略，而項(xiàng)目應(yīng)該不僅可以學(xué)校提供，也可以由家長(zhǎng)或社會(huì)提供，以此為課題研究指明了方向。  

成都市初中物理教研員鄭其武也從核素素養(yǎng)培養(yǎng)和考察的角度，提出了該課題的項(xiàng)目開發(fā)可以中考題B6結(jié)合起來研究，建議可以從我校的綜合實(shí)踐項(xiàng)目進(jìn)行挖掘一些與物理學(xué)科結(jié)合緊密的新項(xiàng)目，內(nèi)化新課標(biāo)，并期待課題組之后所開發(fā)的新項(xiàng)目。   

易恩主任從課題研究思路的角度談到在新課標(biāo)的背景下此研究是有價(jià)值的；學(xué)校在自主合作探究課堂教學(xué)模式研究、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開發(fā)與實(shí)施研究、健全人格活動(dòng)課程研究的三大馬車的研究牽引下，學(xué)校的課題研究是有基礎(chǔ)的；專家引領(lǐng)是有保障的。但目前，該課題需求作出進(jìn)一步的人員分工，在新舊課標(biāo)交替之際，需要找準(zhǔn)定位，建議把握研究定位、重心下移、聚焦問題、實(shí)踐研究、成事成人?？梢栽谠械木C合實(shí)踐活動(dòng)的項(xiàng)目里抽離出與物理有關(guān)的綜合實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行梳理，實(shí)現(xiàn)課題的傳承性，并體現(xiàn)物理學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)與綜合實(shí)踐活動(dòng)的區(qū)別，建議形成物理學(xué)科實(shí)踐項(xiàng)目群，體現(xiàn)我校的特質(zhì)，并體現(xiàn)如何促進(jìn)我校學(xué)生的核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。

   最后，高校長(zhǎng)建議課題組首先就專家的建議對(duì)課題方案作出調(diào)整。需要弄清“學(xué)科實(shí)踐”、“物理學(xué)科實(shí)踐”、“物理學(xué)科實(shí)踐項(xiàng)目”的內(nèi)涵，并且需求思考該課題的研究成果的特質(zhì)，先進(jìn)性和針對(duì)性何在？需要思考此探究學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)；并清晰此課題的目標(biāo)是“知識(shí)學(xué)習(xí)”還是“問題解決；項(xiàng)目與問題之間的關(guān)系需要理清；故建議此課題縮小研究范圍，修訂核心概念與內(nèi)涵。最后，高校長(zhǎng)也進(jìn)一步肯定了物理組迎難而上的態(tài)度，并期待課題組的研究成果。

    高山仰止，行而不輟，行則將至，未來可期！開題會(huì)既是對(duì)前期研究工作的一個(gè)階段總結(jié)，更是未來研究深入開展的新起點(diǎn)。課題研究是促進(jìn)教學(xué)的有效方式之一，課題的研究過程其實(shí)就是一個(gè)問題解決的過程，在此過程中，勢(shì)必會(huì)遇見無數(shù)個(gè)小問題，但教研的魅力就是如此，以研促教，以課題引領(lǐng)教學(xué)，以問題解決來促進(jìn)目標(biāo)達(dá)成，以此來解決“教”與“學(xué)”的真正問題。