觀測小苗生長，記錄成長喜樂
| [日期：2023-04-21] | 作者：sweetbear 593 次瀏覽 | [字體：大 中 小] |
——探究種植與我們的生活
課題是如何確定的？
在第一次選題課上，張老師引導學生提出了三個問題——1、彭鎮(zhèn)種植基地距離遠，我們該如何開展研究？2、學校要讓我們在進行種植體驗的同時還要進行課題研究，這樣做的目的是什么呢？3、從第一次種植課開始到彭鎮(zhèn)種植體驗，中間間隔四周，我們可以做些什么與種植有關的研究呢？
經(jīng)過張老師的指導和各小組的討論，學生一致認為，可以把體驗種植和研究種植課題分成兩個部分，同時進行，既能解決彭鎮(zhèn)種植基地距離太遠，不便于研究觀察記錄的難題，又可以在利用課間進行種植研究觀測，提高自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，成為會思考有目標的自己。
最終將課題確定為——“觀測小苗生長，記錄成長喜樂”探究種植與我們的生活”
課題的體驗部分，主要在彭鎮(zhèn)基地，通過體驗種植，記錄下學生的成長瞬間。
課題的研究部分，六個小組根據(jù)自己的喜好和興趣，最終有喻馨雅、佟俊銘、白棟友三個小組選擇“觀測不同飲料對綠蘿生長的影響”，夏天佑小組選擇“紙上種植體驗觀測”，錢柔亦小組選擇“觀測水培郁金香的成長變化”，劉紫菡小組選擇“觀測花朵染色實驗記錄”，這四個方向進行課題研究。
本次匯報得到與會教師的高度贊賞，研究流程清晰，過程記錄圖文并茂，研究實驗現(xiàn)象描述詳細；究中善于觀察，勇于發(fā)現(xiàn)，不斷思考解決問題的方法。
2023年4月20日下午第九課，在錄課室，歷史組張玉萍老師和2025屆四班的全體同學共同進行了彭鎮(zhèn)蔬菜基地種植階段成果匯報。
課題是如何確定的？
在第一次選題課上，張老師引導學生提出了三個問題——1、彭鎮(zhèn)種植基地距離遠，我們該如何開展研究？2、學校要讓我們在進行種植體驗的同時還要進行課題研究，這樣做的目的是什么呢？3、從第一次種植課開始到彭鎮(zhèn)種植體驗，中間間隔四周，我們可以做些什么與種植有關的研究呢？
經(jīng)過張老師的指導和各小組的討論，學生一致認為，可以把體驗種植和研究種植課題分成兩個部分，同時進行，既能解決彭鎮(zhèn)種植基地距離太遠，不便于研究觀察記錄的難題，又可以在利用課間進行種植研究觀測，提高自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，成為會思考有目標的自己。
最終將課題確定為——“觀測小苗生長，記錄成長喜樂”探究種植與我們的生活”
課題的體驗部分，主要在彭鎮(zhèn)基地，通過體驗種植，記錄下學生的成長瞬間。
課題的研究部分，六個小組根據(jù)自己的喜好和興趣，最終有喻馨雅、佟俊銘、白棟友三個小組選擇“觀測不同飲料對綠蘿生長的影響”，夏天佑小組選擇“紙上種植體驗觀測”，錢柔亦小組選擇“觀測水培郁金香的成長變化”，劉紫菡小組選擇“觀測花朵染色實驗記錄”，這四個方向進行課題研究。
本次匯報得到與會教師的高度贊賞，研究流程清晰，過程記錄圖文并茂，研究實驗現(xiàn)象描述詳細；究中善于觀察，勇于發(fā)現(xiàn)，不斷思考解決問題的方法。
不論在種植體驗中，還是研究觀測中，評委都深深的感受到4班同學樂學，樂研，樂行，這個樂有兩層含義，第一是同學們樂于探索的種植奧秘的精神，第二是同學們面對種植辛苦和研究中遇到困難的的樂觀態(tài)度，這樣的精神和態(tài)度是一個人一生中最寶貴的財富， 希望同學們能一直保存，以樂促研，研中尋樂，樂研相長，相互促益。
（圖文：歷史組 審核：范勇波）
