1月9日，歷史組銀少華老師參與學校年度人人獻課活動。銀老師設計的課題屬于綜合實踐活動校內(nèi)小型課題資料整理課型。資料整理課型沒現(xiàn)成的模式可供參考，還屬于摸索階段，在實施過程中存在一定難度。經(jīng)過銀老師的摸索和全組教師的研討，初步形成了資料整理課型的幾個核心步驟。

首先，銀老師制定了資料整理課的考核量化表，并下發(fā)給學生小組，使學生對資料整理有了比較明確的方向，在課堂上，參照量表對學生的資料進行了檢查。第二步，引導學生對收集的資料進行了分類，按照圖片、文字、視頻等類別，將不同的資料放進來不同的“口袋”。第三步，對裝進“口袋”的資料進行閱讀，并統(tǒng)計和分析，得出初步的結(jié)論；第四步，小組提問與答辯，指出對方的優(yōu)缺點，共同提升資料整理和收集的水平。第五步，教師對小組進行實時點評，發(fā)現(xiàn)學生資料收集存在的問題，并提出解決問題的后續(xù)方案。

    此次獻課活動，提高了歷史組綜合實踐活動課資料整理課型的研究水平，具有較高的研討價值。（歷史組  范勇波）