2022年度德育工作述職報告

      成都立格實驗學校德育處  王敏蓉

尊敬的各位老師：

大家好！

德育處堅持學校“促進學生全面協(xié)調(diào)發(fā)展，充分發(fā)展學生個性特長，培養(yǎng)學生健全人格”的育人目標，通過推進健全人格培養(yǎng)的德育課程化實踐研究、引導學生自主管理和成長、開展學生生涯規(guī)劃和心理健康教育、加強班級管理、進一步規(guī)范學生日常言行、組織班級文化建設(shè)和各項活動、開展家校合作等各項工作，保障學校德育工作有效開展，進一步提升我校德育工作品質(zhì)。在這一年中，我積極參與德育處的日常管理和各項活動，并引導處室全方位運用課題研究成果，不斷創(chuàng)新德育形式，取得了一定的效果。我主要從以下幾個方面對工作進行報告，請全體教職工評議：

一、推進健全人格培養(yǎng)的德育課程化實踐研究，增強對德育工作的引領(lǐng)。

課題研究是我校德育工作科學性的有效保障。我?guī)ьI(lǐng)課題組全體成員，秉承研用并重的精神，通過各種方式推進課題研究工作，并在2022年度成都市教育科研課題階段評審中，我校《基于健全人格的初中德育課程化實踐研究》榮獲一等獎，同時其研究成果榮獲省級二等獎。我組織并參與課題工作推進會，明確課題研究階段性目標和任務(wù)，督促完成本學年課題研究的具體工作目標：通過對目標要素分層解讀和闡述形成可觀測的學生行為表征；完善健全人格培養(yǎng)的德育課程內(nèi)容；根據(jù)學生學段特點構(gòu)建基于健全人格培養(yǎng)的小學、初中和高中全學段德育目標，實現(xiàn)小初高一體化德育目標體系建構(gòu)；進一步完善基于健全人格培養(yǎng)的德育課程評價體系；各子課題組按規(guī)范格式和要求收集典型課例并集結(jié)成冊，為課題結(jié)題做好資料梳理的準備。

期間，我組織并召開研發(fā)小組研討例會，推進各教研組典型課例建設(shè)及獻課活動，推進大型活動課題組在活動的設(shè)計、研討和評價工作中不斷創(chuàng)新，推進班級管理課題組健全人格的主題研討、班會課設(shè)計和磨課獻課活動的有序開展，進行課題研究成果的提煉、實踐和運用，課題研究取得較好的進展。我還首開學科教研組課題研究輪崗制度，讓更多的教師參與相關(guān)研究活動，提升學科組教師整體育人能力。為了加深階段研究人員對課題的理解，我組織并參與了對階段研究人員的專題培訓，并指導教研組通過采取相應(yīng)措施調(diào)動階段研究人員對課題工作參與的積極性和主動性，加強定期研討的規(guī)范性。我指導班級管理子課題組以年級為單位，規(guī)范化開展班會課程建設(shè)。通過同課異構(gòu)的形式開展主題班會課人人獻課活動，完善具有學校育人特色的班級管理內(nèi)容序列以及課程實施方案設(shè)計，優(yōu)化課程標準、活動設(shè)計和教育反饋。進行我校主題班會課典型課例建設(shè)，完善校本教材，增強班主任老師班級管理實效。我指導超班級集體活動子課題組結(jié)合各年級學生年齡特征及發(fā)展特色，研討完善相關(guān)活動課程設(shè)計，組織并開展學年度開學典禮、學生干部培訓會、紀念“一二·九”運動暨新團員入團宣誓儀式、線上和線下家長會、升旗儀式和國旗下演講等多項集體活動，積極研討本學期冬季運動會、人文藝術(shù)季匯報演出活動方案設(shè)計，課題組相關(guān)的研究、設(shè)計和實施能力得到進一步提升。我積極推進集團學校健全人格教育一體化實施，增強集團各學段學校育人工作的一致性和延續(xù)性。這一切活動帶來了我校德育品質(zhì)的提升，近年來，我校德育層面的優(yōu)秀教師不斷呈現(xiàn)，本學期楊四維老師被評為成都市優(yōu)秀班主任，胡燕老師被評為成都市優(yōu)秀德育工作者，韓科老師、萬靜老師、余蕾老師、本成軍老師被評為雙流區(qū)優(yōu)秀班主任。

我組織并參與了校外課題專題研討和交流活動，積極推廣我校德育課題研究成果。2022年4月，我積極促進四川省重大課題德育科研共同體專題研討暨成果推廣活動在富順縣安和實驗學校舉行。我校袁陳玲、周淼老師作專題介紹了我校健全人格課題研究實施情況和研究成果。我提煉并總結(jié)了我校德育工作特色，于2022年10月，在《成都商報》上以《匯學校力量 育健全人格——成都市雙流區(qū)立格實驗學校德育體系化構(gòu)建的創(chuàng)新實踐》為題，在紙質(zhì)版和電子版上進行了同步刊登，借助成都商報平臺和影響力，豐富了課題研究推廣路徑，在全省范圍內(nèi)擴大了課題研究成果的影響。

二、優(yōu)化學生自主管理，進行學生團隊建設(shè)，引導學生在活動體驗中成長。

德育工作是一項復雜的工程，從無序到自主管理，從管理到教育引導，從教育到文化引領(lǐng)，各種策略需要自如切換方能有效進行。為發(fā)揮班集體的教育引導作用，優(yōu)化學生日常管理制度，我組織德育處相關(guān)人員研討并實施了以獎牌獎勵的方式引導學生進行自主管理的系列活動，以增強學生自主管理的意識和能力，取得了良好的效果。

我指導德育處謝華老師主理并開展全校班級中晚餐隊列自主管理。要求班級自行組織整隊前往食堂就餐，德育處在行進途中設(shè)立考核點，對行進過程中快速規(guī)范、整齊有序的模范班級授予獎牌獎勵。通過就餐隊列的自主管理，增強了班集體的凝聚力，調(diào)動學生自主管理、自我規(guī)范意識，進一步培養(yǎng)學生文明有序的行為習慣，進一步提升學生自覺、自制的人格品質(zhì)和集體意識。

我指導德育處黃德洪、曠勇老師主理并開展了大課間活動班級自主管理。我們在八年級實行了大課間學生自主管理的實驗研究，要求班級按照體育組規(guī)定路線行進至指定點位，行進過程和課間活動均由班級學生自主管理，發(fā)揮和培養(yǎng)學生自主管理能力。德育處組織值周班級學生在各考評點對各班行進過程和鍛煉情況進行現(xiàn)場觀察，達到標準的優(yōu)秀班級授予獎牌，觀察發(fā)現(xiàn)，大部分班級隊伍能夠規(guī)范整齊、安全有序地行進至規(guī)定點位開展大課間活動并獲得獎牌。目前，該項實踐活動基本達成目標，將在下一學期向七年級推廣，同時，德育處將進一步優(yōu)化活動設(shè)計，不斷增強活動實效。

我指導德育處張耀輝老師主理并開展了展教學區(qū)樓層自主管理。我們和年級組一起設(shè)計了相關(guān)表格，組織和指導各樓層學生對樓層書吧、公共設(shè)施及廁所環(huán)境等進行觀察和記錄，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，引導學生主動參與到校園管理中來，在工作中提升自身能力和素養(yǎng)，學會自主管理，自我服務(wù)，共同維護優(yōu)美的校園環(huán)境。

我指導德育處王俊老師優(yōu)化了班級值周工作制度，充分發(fā)揮班級值周制度的教育引導功能，讓值周班級學生參與校園管理工作，引導他們在工作體驗中成長。通過值周班級制度引導學生參與學校的日常管理，讓他們在值周工作實踐中對規(guī)則紀律意識、文明禮貌意識、衛(wèi)生環(huán)境意識和團隊意識有了更深刻直觀的理解，培養(yǎng)了他們的大局觀念，實現(xiàn)了在參與校園管理中促進自身成長的目標。期間，我們加強和并改進了班級值周工作培訓程序，首先，以我與班主任一對一的溝通交流為載體，明確這一制度的意義和價值，并對這一工作的實際操作進行了充分研討和交流。其次，針對校園日常管理工作需要，對學生值周工作點位和工作職責進行了適時調(diào)整，讓他們明白自己在值周工作中的責任，并引導他們在工作體驗中積極思考，協(xié)助做好校園日常管理工作的同時努力提升自己的工作能力和綜合素質(zhì)。第三，通過班級值周工作考核，對班級值周工作進行量化評比，引導學生在校園值周過程積極工作，嚴格自律，為全校同學做好言行示范。要求班級在值周結(jié)束后進行值周工作總結(jié)，在總結(jié)中看到自身的優(yōu)點，在反思中查找自身存在的不足，不斷完善自我。

我指導德育處彭鈺老師改進了七年級新生學生干部招新、學生干部工作培訓會和周末總結(jié)會的形式和內(nèi)容，特別是七年級學生干部部門回訪制度，加強了學生會干部隊伍建設(shè)，規(guī)范學生干部隊伍管理。期間，我們組織開展了七年級學生會干部招新工作，讓更多的優(yōu)秀學生加入學生會，為學生干部隊伍注入新鮮力量；組織了團校委、學生會干部換屆選舉，保證學生干部隊伍的延續(xù)性，確保學生干部工作持續(xù)高效開展；組織學生會干部團建活動，交流工作經(jīng)驗，展示自己的才藝，增強了學生干部團隊的集體凝聚力，讓學生干部們對團校委、學生會有了更強的歸屬感。我們完善了學生干部管理和工作制度，進一步提升學生干部團隊工作質(zhì)量。嚴格規(guī)范團校委、學生會例會制度，嚴格學生干部工作制度，要求學生干部在日常學習和生活中嚴格規(guī)范自身言行，佩戴工作證，使用文明用語，為全校同學樹立起良好的言行榜樣；要求學生干部嚴格按照各項檢查制度和標準開展日常工作，保證了各項日常檢查工作結(jié)果的實效性和公平性，確保真實地反映出各班日常管理工作的成效。

三、多種途徑開展心理健康教育工作，培養(yǎng)學生健全人格。

心理學是我校學生工作的底層原則和要求，必須得到高度重視。我組織和協(xié)調(diào)心理老師，通過建設(shè)心理備課組的形式把小學段、初中段和高中段整合起來開展相關(guān)心理工作，提高學校對學生心理健康的指導作用。期間，我校扎實推進常規(guī)心理輔導教學，常態(tài)化開展個性化心理咨詢引導工作。心理輔導室周一到周五全天向?qū)W生開放，滿足全校學生心理咨詢的需要。學生通過班主任預約和主動找心理老師預約的方式進行心理個案咨詢，幫助學生排解、消除心理困惑和心理障礙，進行危機干預，并根據(jù)個案情況做好轉(zhuǎn)介工作，同時建立心理輔導信箱，幫助解決部分學生的心理困惑。組織開展全校學生心理普測，建立和完善學生心理健康檔案，對檢測結(jié)果異常學生開展后續(xù)跟進引導工作。我們不僅利用國慶節(jié)對八九年級的學生做了MHT、SDS、14PF的問卷篩查，還組織七年級、高一年級學生參與了12月份區(qū)統(tǒng)一的心理測評，并將測評結(jié)果顯示有異常的學生做了隨訪和跟進，了解學生基本情況，做好風險評估，對學生進行了二次訪談評估，對具有嚴重心理問題以及危機風險學生及時上報，對于有高風險的學生采取主動約談、對接班主任了解情況、約談家長、及時就醫(yī)等配套工作。推送線上家庭心理健康教育課堂和疫情期間心理防護知識，增強家長專注孩子心理健康的意識，提高家長進行家庭心理輔導的能力，改進親子心理溝通方式方法，讓家長了解、把握學生生理、心理發(fā)展的機制與特點，掌握心理健康教育的有效方法與途徑，注重自身良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)，營造家庭心理健康教育的環(huán)境，提高家庭教育的質(zhì)量。在疫情封控和防控政策調(diào)整期間，通過公眾號推送關(guān)于疫情期間居家封控和防控政策調(diào)整后心理調(diào)適的文章，及時向家長和學生傳遞了心理健康知識和心理調(diào)節(jié)方法，幫助他們很好地解決特殊時期心理適應(yīng)問題。我要求心理備課組老師們積極參與名師工作室、健全人格等德育和心理健康教育相關(guān)課題的研討學習，在德育工作中理論指導實踐、實踐升華理論，促進了自我的專業(yè)成長和對德育理念的深刻理解。

四、加強對班級工作的指導，提升班級育人水平。

我深知，班主任隊伍建設(shè)、班級文化建設(shè)和班級管理制度建設(shè)對學校教育工作的重要性，我們通過《雙中實驗學校<初中生健全人格教育的實踐研究>班主任（個人）考核表》，從班集體榮譽、班務(wù)管理、班級文化建設(shè)考核、教育研究和其他科室工作考核等方面對班主任工作的進行了標準化量化考核，對班主任工作成效進行了客觀公正的評價。根據(jù)考核評價的客觀結(jié)果推薦參評雙流區(qū)和成都市優(yōu)秀班主任評選，以此激發(fā)班主任開展班級管理工作、提升德育工作能力的積極性。我們定期召開班主任工作會議，通報近期學校德育工作情況和要求，指出班級日常管理中存在的問題和不足，進行案例分享和理論學習，增強班級管理針對性，提升班級管理水平。我們開展班主任工作經(jīng)驗交流，提升班主任老師班級管理能力。通過組織主題班會課“人人獻課”活動序列化開展主題班會課、展示優(yōu)秀班會課例、組織班主任工作交流、分享教育故事和案例、指導德育論文寫作等活動，引導班主任增強培養(yǎng)學生健全人格的意識，增強班主任團隊在學校常規(guī)德育工作中的育人能力，提升班級德育工作水平和班級管理能力。我積極指導和培訓聯(lián)絡(luò)員加強班級德育聯(lián)絡(luò)工作，協(xié)助班主任老師開展班級管理，共同營造良好的班風。各班級德育聯(lián)絡(luò)員主動作為，發(fā)現(xiàn)問題積極與班主任老師聯(lián)系，有效介入對班級“問題”學生的教育，加強對各班“問題”學生行為的跟蹤與管理，協(xié)助班主任加強對學生行為習慣的養(yǎng)成教育，對個別學生已經(jīng)出現(xiàn)的問題與班主任一起積極妥善處理，協(xié)助班主任老師形成良好的班風和學風。我們組織實施了各項班級常規(guī)檢查，及時反饋檢查考核結(jié)果，增強班級建設(shè)的實效性。我們組織開展班級文化建設(shè)，優(yōu)化班級育人環(huán)境。嚴格規(guī)范各年級的班級文化布置，既統(tǒng)一規(guī)范教室布局和格調(diào)，統(tǒng)一設(shè)置公布欄、展示欄、班訓、國旗；同時也支持班級特色創(chuàng)意，展示本班學生個性特長，充分利用教室這個文化教育陣地，環(huán)境育人。本學期共進行三次班級文化建設(shè)檢查工作，我們不斷改進和完善班級文化建設(shè)檢查工作的檢查培訓制度、通報制度、公示反饋制度，使班級文化檢查更加規(guī)范，增強了檢查的信度。

五、優(yōu)化校園常規(guī)管理，規(guī)范學生言行，養(yǎng)成良好習慣。

隨著社會的發(fā)展，尤其是城鎮(zhèn)化建設(shè)的推進，規(guī)則意識將成為學生末來適應(yīng)陌生環(huán)境的重要素養(yǎng)和能力。在我的指導下，德育處優(yōu)化了各項校園常規(guī)管理工作。首先，德育處通過觀察與調(diào)研，設(shè)計并優(yōu)化“三要求，一引導”的日常管理工作，引導學生按照校規(guī)嚴格規(guī)范自身在校言行，養(yǎng)成良好行為習慣。通過教師值周、班級值周和學生會干部例行檢查工作，進行校園的規(guī)范管理，形成德育處工作人員課間時段校園巡視制度，發(fā)現(xiàn)學生違規(guī)違紀行為及時處理或向相關(guān)部門報告?zhèn)浒福源艘?guī)范學生在校言行，避免重大校園違紀行為的發(fā)生。其次，德育處加強和改進了學生會干部開展課間清潔檢查、集會列隊集體行進紀律檢查和課間操情況檢查工作，更好地督促全校學生自覺維護班級形象和校園環(huán)境。設(shè)計學長進班級活動，讓八年級的優(yōu)秀學生會干部走進七年級課堂，通過解讀規(guī)則內(nèi)容與要求實現(xiàn)同伴影響，進一步提升學生的規(guī)則意識、主人翁精神和文明素養(yǎng)。通過展板、微視頻、班級文化建設(shè)、國旗下的演講等形式積極開展宣傳活動，形成文明禮貌的校園氛圍；通過主題班會的形式，引導同學們思考什么是文明言行，如何文明言行。最后，德育處建立了學生違紀處分回訪制度，我對受到校級紀律處分的學生進行逐一回訪，尊重并維護他們的正當權(quán)益，了解他們的思想動態(tài)和受處分之后的言行表現(xiàn)，在充分了解他們的言行和心理的基礎(chǔ)上，積極引導他們正確看待校紀處分，正確認識自身存在的缺點和不足，鼓勵他們在老師們的幫助和引導下嚴格要求自己，嚴格規(guī)范自身言行，以此為契機，積極上進，不斷完善自我。這一制度的實施，不僅大大消減了處分對學生的負面影響，還進一步挖掘了其教育價值。

六、完善學生成長指導機制，開發(fā)學生生涯規(guī)劃課程。

如何指導學生的成長一直是我重點思考的問題。我指導雷蓓蕾老師和相關(guān)項目組完善學生成長指導機制，有的放矢地引導學生自我成長。我們通過雙向選擇和班主任協(xié)調(diào)，建立了三個年級組以班主任為主導，任課教師參與的班級成長指導團隊。班級指導團隊開展集體研討，在研討中分析學生在學習、心理等方面存在的問題，研究對策，制定措施，共同解決存在的突出問題，形成指導合力。德育處定期向?qū)W生發(fā)放問卷進行調(diào)查，了解指導學生成長工作進展，并及時組織開展各項研討和實踐工作。通過組織全校學生填寫和完善以學生學業(yè)活動、品質(zhì)成長、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、綜合實踐為主線的寫實記錄手冊，形成學生綜合素質(zhì)成長檔案，為實現(xiàn)學生綜合素質(zhì)評價奠定基礎(chǔ)。學生在填寫成長檔案的過程中及時反思自身存在的不足，清晰自身存在的問題和改進的方向。通過組織學生完成成長檔案填寫記錄成長經(jīng)歷，及時了解學生的發(fā)展和成長過程，增強對個體學生德育工作的實效。組織班主任及成長導師從學習、生活、心理各方面密切關(guān)注學生，梳理學生生活事件，利用信息技術(shù)課指導學生高質(zhì)量收集、整理、遴選出具有代表性的活動記錄和典型事實材料，確保每一位學生均有規(guī)范的典型性材料計入檔案。為了幫助七年級新生做好對初中生活的規(guī)劃，同時提升班主任生涯教育意識與能力，開發(fā)課程《我的初中關(guān)鍵詞——規(guī)劃我的初中生活》，并對全體七年級班主任進行培訓，于本學期第11周班會課時間，在七年級開展《規(guī)劃我的初中生活》的主題班會。

七、組織開展家校合作，增強家庭和學校育人工作的一致性和實效性。

我認為，家校協(xié)作是我校德育工作需要突破的一個方面。本期，我們組織召開2025屆新生線上家長會，讓新生家長對學校育人工作有全面的了解。在開學初嚴峻的疫情防控形勢下，為了讓2025屆新同學能盡快熟悉初中學習和生活，我們組織開展了初2025屆年級組召開了線上家長會。通過線上家長會，與家長們一起協(xié)力指導促進孩子們健康成長，讓他們在居家期間真正有所收獲進步，讓家長對孩子三年后的成長充滿了希冀和信心。我們指導家長和學生線上學習期間進行心理調(diào)適，針對部分家長和學生在線上學習期間出現(xiàn)的疲勞、煩躁和迷茫等不良心理反應(yīng)，我們通過學校微信公眾號向家長和學生推送線上學習心理調(diào)適指南，為家長和學生給出了專業(yè)性強的建議，并提供了調(diào)適情緒的各種方法和技巧。盡管情況復雜，我們?nèi)耘懦щy組織舉行了本學期全校線下期中家長會，讓家長及時了解了學生在校情況，增強了學校育人與家庭教育的聯(lián)系。我也在進一步思考，如何設(shè)計并開展一些有針對性的活動，對家長進行有效的指導，形成家校合力，為學生創(chuàng)造良好的成長環(huán)境。

八、強化學校整體發(fā)展意識，配合其他部門完成了學校相關(guān)工作。

本學期，我?guī)ьI(lǐng)德育處配合學校迎接了雙流區(qū)教育局年度目標考核、校服訂購檢查、校園安全保障資料上報等工作。同時，配合學校相關(guān)部門組織全校學生安全有序地完成了核酸檢測工作、組織學校課程體驗相關(guān)活動等工作。

回顧幾年來的德育工作，我有難過，有忐忑，有焦慮，特別是在工作推動中因自己處理問題不當而給老師們帶來不開心的時候，因自己能力的欠缺讓工作陷入被動難以開展的時候，因自己方法策略的選擇而無法達成共識的時候。但更多的是開心和充實，因為在學校領(lǐng)導和全體師生對德育處工作的支持和和幫助下，學校的面貌正在發(fā)生積極的改變。"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索" ，我知道德育的重要性，更知道德育工作的艱難性，隨著時代的變化、學生的成長和學校的發(fā)展，德育工作的思想理念和方法策略也需要不斷的跟進，為此，我將繼續(xù)努力學習，豐富自己，和老師們團結(jié)協(xié)作，為創(chuàng)建屬于立格實驗的教育家園而努力！   

謝謝大家！

成都雙流中學實驗學校德育處  王敏蓉

                                           2023年1月11日