探社會生活，究職業(yè)甘苦——社會服務(wù)與職業(yè)體驗課題組召開期初工作會議
| [日期：2022-03-01] | 作者：sweetbear 次瀏覽 | [字體：大 中 小] |
2022年級2月28日，社會服務(wù)與職業(yè)體驗課題組在名師工作室召開了本學(xué)期的第一次會議。會上，曾艷老師就課題組本學(xué)期將開展的重點工作進(jìn)行了詳細(xì)的闡述：為讓課題組工作真正落實，完成高校長給課題組提出的工作要求和目標(biāo)，課題組在順利開展常規(guī)工作的情況下，力爭積極開發(fā)新課題。
首先，曾艷老師講解了全面修訂《社會服務(wù)手冊》和《職業(yè)體驗手冊》兩本手冊的必要性和意義：加強(qiáng)手冊的指導(dǎo)性和操作性。實現(xiàn)課題組的探究活動五育融合的育人價值。
其次，課題組進(jìn)一步扎實精英志愿者選修課課堂，加強(qiáng)課題探究以實現(xiàn)課題的育人價值。
1）社會服務(wù)流程：
①明確服務(wù)對象與需要（提出和分析問題）
②制訂服務(wù)計劃（聯(lián)系學(xué)科知識，確定服務(wù)形式與探究方法）
③開展服務(wù)活動（將服務(wù)與學(xué)習(xí)融合）
④整理服務(wù)所獲資料（為解決問題提供科學(xué)依據(jù)）
⑤反思服務(wù)經(jīng)歷（被服務(wù)者的評價促服務(wù)者的心得）
⑥分享服務(wù)活動經(jīng)驗（相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步）
2）職業(yè)體驗流程：
①職場觀察（認(rèn)識職業(yè)；提出和分析問題）
②職業(yè)訪談（了解職業(yè)；運(yùn)用學(xué)科知識，形成體驗與的探究課題）
③職業(yè)體驗（學(xué)習(xí)職業(yè)技能）
④整理職業(yè)體驗所獲資料（為解決問題提供科學(xué)依據(jù)）
⑤反思職業(yè)體驗經(jīng)歷（多維度評價促體驗者提煉、概括體驗經(jīng)驗）
⑥分享職業(yè)體驗經(jīng)驗（相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步）
再次，課題組積極開發(fā)新課題：本學(xué)期課題組力爭在疫情穩(wěn)定的情況下讓7年級的學(xué)生走進(jìn)交警隊，讓8年級的同學(xué)走進(jìn)雙流特殊學(xué)校開展社會服活動。
新學(xué)期，新征程！課題組老師們將不斷提升自我并齊心協(xié)力育有社會服務(wù)意識的學(xué)生！
（文稿來自：社會服務(wù)與職業(yè)體驗課題組 李文潔 審稿：曾艷）
首先，曾艷老師講解了全面修訂《社會服務(wù)手冊》和《職業(yè)體驗手冊》兩本手冊的必要性和意義：加強(qiáng)手冊的指導(dǎo)性和操作性。實現(xiàn)課題組的探究活動五育融合的育人價值。
其次，課題組進(jìn)一步扎實精英志愿者選修課課堂，加強(qiáng)課題探究以實現(xiàn)課題的育人價值。
1）社會服務(wù)流程：
①明確服務(wù)對象與需要（提出和分析問題）
②制訂服務(wù)計劃（聯(lián)系學(xué)科知識，確定服務(wù)形式與探究方法）
③開展服務(wù)活動（將服務(wù)與學(xué)習(xí)融合）
④整理服務(wù)所獲資料（為解決問題提供科學(xué)依據(jù)）
⑤反思服務(wù)經(jīng)歷（被服務(wù)者的評價促服務(wù)者的心得）
⑥分享服務(wù)活動經(jīng)驗（相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步）
2）職業(yè)體驗流程：
①職場觀察（認(rèn)識職業(yè)；提出和分析問題）
②職業(yè)訪談（了解職業(yè)；運(yùn)用學(xué)科知識，形成體驗與的探究課題）
③職業(yè)體驗（學(xué)習(xí)職業(yè)技能）
④整理職業(yè)體驗所獲資料（為解決問題提供科學(xué)依據(jù)）
⑤反思職業(yè)體驗經(jīng)歷（多維度評價促體驗者提煉、概括體驗經(jīng)驗）
⑥分享職業(yè)體驗經(jīng)驗（相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步）
再次，課題組積極開發(fā)新課題：本學(xué)期課題組力爭在疫情穩(wěn)定的情況下讓7年級的學(xué)生走進(jìn)交警隊，讓8年級的同學(xué)走進(jìn)雙流特殊學(xué)校開展社會服活動。
新學(xué)期，新征程！課題組老師們將不斷提升自我并齊心協(xié)力育有社會服務(wù)意識的學(xué)生！
（文稿來自：社會服務(wù)與職業(yè)體驗課題組 李文潔 審稿：曾艷）
