2021年10月20日，中國教育科學(xué)研究院馮新瑞研究員和首都師范大學(xué)楊培禾教授蒞臨學(xué)校指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)課題研究。出席本次會(huì)議的有羅曉章副校長(zhǎng)、文傳福主任、王敏蓉主任、陳國華副主任和綜合實(shí)踐活動(dòng)總課題組組長(zhǎng)付兵、龍姿君、何鐵和各二級(jí)子課題組組長(zhǎng)。

會(huì)議分為四個(gè)環(huán)節(jié)，分別由勞動(dòng)技術(shù)課題組組長(zhǎng)李舉梅、跨學(xué)科課題組組長(zhǎng)王麗君、分學(xué)科課題組組長(zhǎng)韓科介紹本組的研究困惑、研究難點(diǎn)，然后由生物科學(xué)名師工作室導(dǎo)師張淼玲老師作初中小組研究性學(xué)習(xí)課題的開發(fā)與實(shí)施的案例分享。聽取匯報(bào)后，兩位專家進(jìn)行診斷性指導(dǎo)。對(duì)于勞動(dòng)技術(shù)課題組提出的困惑，馮老師指出，雖然勞動(dòng)教育課程標(biāo)準(zhǔn)即將出臺(tái)，其中包含了九大任務(wù)群，但是學(xué)校在具體實(shí)施的時(shí)候沒有必要面面俱到，對(duì)三大板塊的勞動(dòng)教育課程都有所涉及即可。對(duì)于課題組提出的在勞動(dòng)教育課程中是否還應(yīng)該涉及探究?jī)?nèi)容，馮老師給予了肯定，認(rèn)為應(yīng)該把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的經(jīng)驗(yàn)和探究意識(shí)植入在勞動(dòng)教育課程中；對(duì)于跨學(xué)科課題組提出的后疫情時(shí)代如何開展研學(xué)課程，馮老師指出，應(yīng)該根據(jù)國家的疫情防控要求，適當(dāng)?shù)目s小范圍、減少人數(shù)開展跨學(xué)科研學(xué)活動(dòng)。

對(duì)于分學(xué)科課題組提出的如何開發(fā)有層次的學(xué)科微課題，馮老師指出，學(xué)?？梢愿鶕?jù)已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行拓展形成課堂上的微專題，進(jìn)行深度教學(xué)。她指出雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校已經(jīng)在進(jìn)行跨學(xué)科的綜合實(shí)踐活動(dòng)，而最新研制的課標(biāo)中明確指出，要從學(xué)科教學(xué)中拿出10%的內(nèi)容用于跨學(xué)科綜合實(shí)踐，雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校已經(jīng)走在了全國的前列，應(yīng)該堅(jiān)定地走下去。最后，兩位專家對(duì)張老師的說課進(jìn)行了評(píng)價(jià)，她們一致認(rèn)為說課過程較充分地展示了學(xué)校“三段六環(huán)”的實(shí)施過程，活動(dòng)過程中也充分體現(xiàn)了老師的指導(dǎo)和引導(dǎo)，建議在最后的總結(jié)和展示環(huán)節(jié)，把學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)和五育融合的思想體現(xiàn)出來。

水本無華，相當(dāng)乃生漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光。會(huì)議在專家和各位組長(zhǎng)的探討中畫上了圓滿的句號(hào)。（圖文來自：綜合實(shí)踐總課題組  龍姿君 ）