為全面提高工作室德育課題研究水平，加強德育隊伍建設，解決老師們德育工作中的困惑，促進工作室學員專業(yè)發(fā)展，2021年10月20日，四川省德育文化建設王敏蓉名師工作室在我校三會議開展了本學期第二次讀書分享會，會上王主任分享了自己撰文的《父母教養(yǎng)方式對孩子人格發(fā)展的影響》的心得體會，何向老師組織全體學員開展討論并分享各自觀點。

關于父母教養(yǎng)是如何影響孩子人格發(fā)展，王主任提出了四個問題。即：為什么會出現教養(yǎng)方式的沖突？不同的教養(yǎng)方式會有什么樣的不同結果？什么樣的教養(yǎng)方式是良好的？什么樣的教養(yǎng)方式對自己孩子的人格成長是正確而有效的？

王主任相繼分享了一個由20位來自全世界各地的心理學專家長期性橫跨九國的縱向研究項目——PAC項目。該項目研究主要研究生理、文化和家庭如何影響兒童的發(fā)展、自我管理和冒險行為。以及家長對孩子不同的態(tài)度，不同的期待，不同的了解，以至家長自身不同的個性特色等都可能讓我們的家長選擇不同的教養(yǎng)方式。

王主任結合教育案例，進一步闡釋到——家庭的教養(yǎng)方式是其中非常重要的原因。什么樣的教養(yǎng)方式，就能培養(yǎng)出什么樣的孩子。因為家庭是兒童最初的生活場所，兒童的社會性發(fā)展首先從家庭開始。通過家庭成員特別是父母的撫養(yǎng)與教育，兒童逐漸獲得了知識和技能，掌握了各種行為規(guī)則和社會規(guī)范。

在何向老師主持下，大家進一步探討哪種教養(yǎng)方式更加科學合理。在激烈的討論后，大家達成共識——好的撫養(yǎng)方式，應當是“孩子能感受到父母的溫暖和愛”。父母對孩子的溫暖、愛和接受對任何一個文化中的孩子都是好的，所有孩子都能從感覺到父母的愛和接納中獲益。相對而言，權威型父母會考慮到孩子的年齡特點、性格特點以及特定的場合，去平衡對孩子的要求（期待）以及給與孩子的關愛的程度。所以“權威型”的撫養(yǎng)方式，既給孩子設置明確的規(guī)則，也給與孩子足夠的關愛。   

本次會議在濃濃的學術研討氛圍中漸漸接近尾聲，大家對父母教養(yǎng)方式是如何影響孩子人格發(fā)展的機制又有了更深刻的認識。

（四川省德育文化建設王敏蓉名師工作室 徐然）