羅曼·羅蘭說：“不習(xí)慣讀書進(jìn)修的人，常會自滿于現(xiàn)狀，覺得再沒有什么事情需要學(xué)習(xí)，于是他們不進(jìn)則退。”2021年10月9日，秋高氣爽，劉瑛名班主任工作室讀書交流研修活動在圖書館如期開展。

本次研修活動，工作室成員積極分享交流讀書心得。劉瑛老師雖然外出學(xué)習(xí)，依然在群里分享給大家《優(yōu)秀班主任60個管理創(chuàng)意》的閱讀心得，她結(jié)合自己班的情況談到教師對學(xué)生成長的陪伴，不僅有學(xué)業(yè)的指導(dǎo)，還要有對學(xué)生心靈的用心呵護(hù)和滋養(yǎng)，要讓自己的德育工作，成為一種充滿藝術(shù)的智慧之舉。陳旭老師分享了《如何做好班主任工作》閱讀心得，他談到班主任要改變班級“讀死書，死讀書”的風(fēng)氣，可從以下三方面入手:一是信任班級中的每一名學(xué)生，并從心靈深處感化學(xué)生；二是提供給學(xué)生展示自我的空間，強(qiáng)化對學(xué)生能力的訓(xùn)練；三是平等地對待每個學(xué)生，促使全體學(xué)生健康發(fā)展。蔣麗老師分享了《給班主任的建議》閱讀心得，她認(rèn)為班主任要管理好班級，首先班主任要做好自己；其次要培養(yǎng)好小干部，培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力；最后還要堅信愛的教育力量無窮。劉思私老師讀《每個老師都是故事》以后分享給大家的是老師除了在教學(xué)上有自己的見地外，應(yīng)投入激情與熱血，應(yīng)對得起家長和學(xué)生的信任。王茜老師讀《班主任工作漫談》后談到甘做園丁、民主管理、賞識教育等管理班級、教育學(xué)生的方法。項(xiàng)怡瑄老師讀《改善學(xué)生課堂表現(xiàn)的50個方法》后給大家分享的是寓教于樂，讓課堂充滿歡笑，不僅能讓學(xué)生從課堂中感受到歡樂，更能從知識中體會帶學(xué)習(xí)的趣味。田海明老師讀完《一個學(xué)期打造優(yōu)秀班集體》后分享的是走進(jìn)學(xué)生心靈，經(jīng)營好第一課、全面了解學(xué)生、搭建暢通的交流平臺等教學(xué)管理方法，尤其提到班主任管理中不能缺失感情這張牌。本次活動工作室全體成員積極參與討論，發(fā)表見解。

作為教育工作者，肩負(fù)著教書育人的重任，離不開書的滋養(yǎng)，就像花朵離不開陽光的呵護(hù)。熱愛讀書的教師，才能有效地教書；熱愛讀書的教師，才能更好的育人，正所謂“腹有詩書氣自華，最是書香能久遠(yuǎn)”。工作室全體成員將不忘教育初心，繼續(xù)行進(jìn)在閱讀的路上！

                                                                                          （名班主任工作室   蔣麗）