2014年春季綜合實(shí)踐活動(dòng)課總結(jié)

本學(xué)期，我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施可概括總結(jié)為：在緊促中有序開展，在常態(tài)中深入運(yùn)行。

一、課題組建設(shè)

劉瑛老師調(diào)入“班圖書館建設(shè)及學(xué)生全員閱讀”課題組，本期增補(bǔ)了田海明老師到綜合實(shí)踐活動(dòng)課題組。

彭鎮(zhèn)基地建設(shè)的深入，將“勞動(dòng)技術(shù)教育和職業(yè)體驗(yàn)”課題組納入教務(wù)處直接管理，參加綜合實(shí)踐活動(dòng)課題組的每周星期一上午第二節(jié)的常規(guī)教研。

二、過程管理

本期校內(nèi)活動(dòng)課，課題組15人分成了兩組聽課，一組10人再分為5個(gè)小組進(jìn)行隨堂聽課，每人每周一節(jié)，本期隨堂聽課達(dá)45節(jié)；一組5人分五天進(jìn)行視頻監(jiān)控，每人每周一節(jié)，本期視頻監(jiān)控達(dá)45節(jié)。對(duì)問題活動(dòng)課的指導(dǎo)老師及時(shí)交換意見，有效地控制了教師上活動(dòng)課的隨意性，基本改變了老師簡(jiǎn)單應(yīng)付或改上學(xué)科課程的現(xiàn)象。期末，全校11位指導(dǎo)老師進(jìn)行了校內(nèi)活動(dòng)課的展示匯報(bào)，經(jīng)評(píng)委認(rèn)真評(píng)出了等級(jí)獎(jiǎng)。

本期外出活動(dòng)課，仍然采用了由課題組、備課組（教研組）、學(xué)生小組依次開發(fā)一、二、三級(jí)子課題的三級(jí)管理模式。本期，七年級(jí)走進(jìn)新農(nóng)村，八年級(jí)走進(jìn)武侯祠、走進(jìn)科技館和走近棠湖公園。于第四周內(nèi)年級(jí)組長(zhǎng)安排好了外出活動(dòng)計(jì)劃和安全預(yù)案，第五周周六指導(dǎo)老師帶領(lǐng)學(xué)生小組長(zhǎng)分別到相應(yīng)地點(diǎn)進(jìn)行了實(shí)地考察，第七周內(nèi)，各班完成了《雙中實(shí)驗(yàn)學(xué)校探究性課題學(xué)習(xí)課題指導(dǎo)方案》（指導(dǎo)老師填寫）和《雙中實(shí)驗(yàn)學(xué)校探究性課題學(xué)習(xí)學(xué)生小組子課題方案》（學(xué)生小組填寫），課題組召開了帶隊(duì)老師會(huì)議，講清注意事項(xiàng)和學(xué)校要求。第八至十周，由行政領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，各班全體學(xué)生開展了實(shí)地研究活動(dòng)，班主任、指導(dǎo)老師和協(xié)助老師嚴(yán)格管理，帶領(lǐng)學(xué)生小組認(rèn)真做課題研究，收集有價(jià)值的資料。外出回校后由指導(dǎo)老師指導(dǎo)學(xué)生小組制作了PPT和匯報(bào)培訓(xùn)與班級(jí)小組PK，第十五至十六周，全校16個(gè)班進(jìn)行了校外活動(dòng)課成果匯報(bào)，由行政領(lǐng)導(dǎo)牽頭，課題組員全部擔(dān)任評(píng)委，組成五個(gè)評(píng)審小組嚴(yán)肅認(rèn)真地評(píng)出了等級(jí)獎(jiǎng)。

三、匯報(bào)成果

在期末校內(nèi)活動(dòng)課老師展示課中，葉平《感動(dòng)中國》、楊四維《戲劇中段指導(dǎo)》、何鐵《火箭發(fā)射與制作》、李然《講家史》分獲學(xué)校一等獎(jiǎng)；劉英《環(huán)境地圖》、曹宇《智力拼圖與法公式》、李東萍《蛋糕制作》、張淼玲《制作生態(tài)小瓶》分獲學(xué)校二等獎(jiǎng)。

在校外活動(dòng)課學(xué)生的匯報(bào)中，丁翔《走進(jìn)枇杷溝》、韓科《走進(jìn)白果村》、楊燕《走進(jìn)篁筱新村》、雷智《調(diào)查垃圾處理》、羅曉章《雙流垃圾處理現(xiàn)狀與發(fā)展》分獲學(xué)校一等獎(jiǎng)；唐文英《走進(jìn)白果村》、王雯雯《走進(jìn)棠湖公園》、王敏蓉《新農(nóng)村建設(shè)典例探析》、張耀輝《三國故里 武侯尋蹤》、賈友乾《武侯祠的古跡保護(hù)與開發(fā)探究》分獲學(xué)校二等獎(jiǎng)。

總體看，校內(nèi)活動(dòng)展示課效果七、八年級(jí)平分秋色，校外活動(dòng)匯報(bào)課效果七年級(jí)好于八年級(jí)。

三、其它建設(shè)性工作

1．全國教師教育學(xué)會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科委員會(huì)第八屆學(xué)術(shù)年會(huì)的準(zhǔn)備

第一，本期初，課題組向各備課組布置了關(guān)于撰寫綜合實(shí)踐活動(dòng)課程方面論文的任務(wù)。每個(gè)備課組至少撰寫一篇，由備課組把關(guān)質(zhì)量。目前收到綜合實(shí)踐活動(dòng)課程方面論文×篇。

第二，六月底，課題組向年會(huì)推薦了×個(gè)視頻案例（教學(xué)實(shí)錄光盤），從本期的校外活動(dòng)匯報(bào)課和校內(nèi)活動(dòng)展示課獲校一、二等級(jí)獎(jiǎng)中產(chǎn)生。

2．彭鎮(zhèn)基地活動(dòng)總方案設(shè)計(jì)

本期初，由呂惠蘭老師設(shè)計(jì)了基地活動(dòng)總方案的第一稿。交由付兵老師進(jìn)行了大量修改，完成了總方案第二稿。經(jīng)課題組現(xiàn)場(chǎng)參觀，并充分討論后，再交由陳國華老師繼續(xù)修改（付兵被安排做活動(dòng)課手冊(cè)樣稿），完成了總方案第三稿。經(jīng)課題組討論，由于涉及勞動(dòng)技術(shù)教育，又由陳國華、李英華繼續(xù)修改，完成了總方案第四稿。經(jīng)學(xué)校審查，才最終形成彭鎮(zhèn)基地活動(dòng)總方案。

3．綜合實(shí)踐活動(dòng)課程校本化研究

本期，付兵、羅曉章、蒲明海、韓科和肖霜杰等幾位老師在張校長(zhǎng)的直接領(lǐng)導(dǎo)下參與了起稿我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課學(xué)生使用手冊(cè)的工作。

最初預(yù)想編輯一本師生使用并能夠向外發(fā)行的校本教材，按二級(jí)子課題分七個(gè)板塊為體例，將我校具有地域特色、相對(duì)成熟的大型校外綜合實(shí)踐活動(dòng)課程《走進(jìn)黃龍溪》校本教材的初稿編寫成型。然而在課題組例會(huì)上經(jīng)過討論后，大多數(shù)老師認(rèn)為作為校本教材將所有學(xué)科的二級(jí)子課題全部囊括進(jìn)去，而每班學(xué)生又只能使用一個(gè)二級(jí)課題的現(xiàn)狀造成很大的浪費(fèi)。而且初稿站在教材的角度高了一些，應(yīng)該從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，編寫一本學(xué)生實(shí)用、教師指導(dǎo)時(shí)可作重要參考的手冊(cè)。于是又經(jīng)過一周多的時(shí)間，在聽取領(lǐng)導(dǎo)和課題組其他成員的意見后，修改教材體例，按“課題簡(jiǎn)介、選題菜單和資料鏈接”三個(gè)板塊為體例編寫。二稿經(jīng)過課題組討論，大家認(rèn)為能夠符合實(shí)際，但是如能將我校使用的學(xué)生小組課題方案融合進(jìn)去，手冊(cè)的實(shí)用性就更大。為此，主要思考并解決“怎樣將小組方案細(xì)化到個(gè)人頭上？”這一突出問題。在大家通力合作下，三稿最終于6月23日拿出，主要分“課題背景介紹、選題菜單和個(gè)人活動(dòng)方案”三個(gè)板塊為體例進(jìn)行編寫。

四、來期工作要求

下期，除校內(nèi)、校外活動(dòng)課程常態(tài)運(yùn)行外，重點(diǎn)做好以下工作：

1．繼續(xù)打磨示范課

從本期的匯報(bào)和展示課一等獎(jiǎng)獲得者中選擇部分老師精心準(zhǔn)備，課題組和教研組再精心打磨，反復(fù)研討，確保在全國綜合實(shí)踐活動(dòng)課程第八屆年會(huì)上出精品。

2．加強(qiáng)活動(dòng)課程教研

第一，備課組繼續(xù)完善校內(nèi)活動(dòng)課序列。備課組根據(jù)學(xué)?？傉n時(shí)安排每學(xué)期校內(nèi)外活動(dòng)課程內(nèi)容，校外活動(dòng)課除外出時(shí)間外，按每期占用校內(nèi)活動(dòng)課4課時(shí)計(jì)算，外出前活動(dòng)準(zhǔn)備2課時(shí)，外出后成果整理2課時(shí)。課題組將再次修訂校內(nèi)活動(dòng)課序列，并列入課程計(jì)劃，備課組嚴(yán)格按課程計(jì)劃（如同學(xué)科課程計(jì)劃）實(shí)施。

第二，加強(qiáng)備課組對(duì)活動(dòng)課的集體教研。從下期開始，各組開展校內(nèi)活動(dòng)課的人人獻(xiàn)課，兩年為一個(gè)周期。在學(xué)校教研活動(dòng)時(shí)間內(nèi)，與“課模”的人人獻(xiàn)課平分時(shí)間，同步進(jìn)行。每一位老師獻(xiàn)課時(shí)，同備課組老師全部參加，教務(wù)處考勤，各教研組組成核心評(píng)委，課題組派人督察。

第三，成立課題方案或活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)審查小組。由課題組牽頭，成立審查小組，制訂審查標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)校內(nèi)活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)、備課組二級(jí)子課題指導(dǎo)方案、學(xué)生小組三級(jí)子課題實(shí)施方案等內(nèi)容進(jìn)行一一審查，寫出修訂建議，堅(jiān)持修訂完善后實(shí)施。

3．綜合實(shí)踐活動(dòng)課手冊(cè)的編寫

根據(jù)課題組提供的“活動(dòng)課手冊(cè)”藍(lán)本，備課組首先是重新修訂校內(nèi)、外活動(dòng)課序列，校內(nèi)活動(dòng)課按“1+2”或“2+1”模式（羅曉章專講），或按本組成熟的校內(nèi)課題序列，校外活動(dòng)課按現(xiàn)在提供的序列（只是“走進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)”才起步，下面專談）；其次安排專人（每個(gè)備課組至少2人）對(duì)原來的二、三級(jí)課題方案進(jìn)行梳理，按藍(lán)本式樣撰寫手冊(cè)內(nèi)容；再次備課組集體研討，修改完善，于下期國慶節(jié)前用電子文檔形式交給課題組審查，以利盡快完稿，供全校七、八年級(jí)師生使用。

4．進(jìn)行基地與外出活動(dòng)課程整合

第一，對(duì)外出活動(dòng)課程精選。經(jīng)過這幾年的實(shí)踐，“走進(jìn)新農(nóng)村”操作難度大，“走進(jìn)地質(zhì)博物館”距離太遠(yuǎn)且現(xiàn)場(chǎng)參觀面太窄，“走進(jìn)杜甫草堂”價(jià)格太貴且與“走進(jìn)武侯祠”內(nèi)容相近，于是，校外活動(dòng)課程保留極具探究?jī)r(jià)值且研究較為成熟的“走進(jìn)黃龍溪”、“走進(jìn)科技館”和“走進(jìn)武侯祠”三個(gè)總課題。

第二，合理安排外出活動(dòng)課序列。七年級(jí)學(xué)生以認(rèn)識(shí)自然、了解歷史、了解科技為主，初步學(xué)會(huì)探究的一般步驟和方法，重點(diǎn)掌握調(diào)查法和文獻(xiàn)法。八年級(jí)學(xué)生以認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自我為主，參與基地種植活動(dòng)，開展探究性學(xué)習(xí)，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。為此，外出活動(dòng)課程安排為：七年級(jí)上期：走進(jìn)黃龍溪；七年級(jí)下期：“走進(jìn)科技館”或“走進(jìn)武侯祠”。八年級(jí)上期：走進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)（參加彭鎮(zhèn)基地活動(dòng)）；八年級(jí)下期：走進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，另外增加一項(xiàng)外出活動(dòng)（提供多元菜單：如“走進(jìn)棠湖公園”、“走進(jìn)蛟龍港”、“走進(jìn)垃圾處理廠”等）。特別強(qiáng)調(diào)：2016屆下期參加“走進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)”課題，外出活動(dòng)課在彭鎮(zhèn)基地開展。

第三，彭鎮(zhèn)基地活動(dòng)的基本要求。撥樁、劃片、分區(qū)由學(xué)校完成，勞動(dòng)工具由學(xué)校準(zhǔn)備。各班負(fù)責(zé)平地、播種、澆灌、鋤草、防病、收割、營(yíng)銷等活動(dòng)。與外出活動(dòng)課程一樣，首先確定指導(dǎo)老師，再指導(dǎo)學(xué)生小組做好子課題方案（包括：小課題分組、每組職責(zé)、活動(dòng)內(nèi)容、時(shí)間排序、預(yù)期成果等），要把基地活動(dòng)做成課題探究，絕不能只是變成勞動(dòng)而已。如 “種子和土壤”、“水份與養(yǎng)料”、“肥料和農(nóng)藥”、“產(chǎn)品營(yíng)銷”、“營(yíng)養(yǎng)與健康” 等二級(jí)子課題可供探究。其次學(xué)校在適當(dāng)時(shí)間利用整個(gè)下午統(tǒng)一安排兩次集體活動(dòng)，一次播種，一次收割。其余管理利用星期六，各班可自行成立管理協(xié)會(huì)，邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)參加，由協(xié)會(huì)安排管理時(shí)間表（無協(xié)會(huì)的班由指導(dǎo)老師安排），學(xué)生及家長(zhǎng)輪流參與管理。星期一至五，由學(xué)校聘請(qǐng)1—2名專職人員進(jìn)行管理。

第四，彭鎮(zhèn)基地活動(dòng)成果形式。以成果匯報(bào)和現(xiàn)場(chǎng)展示為主要形式，成果匯報(bào)主要以具體探究點(diǎn)展開過程陳述，如“播種組”重點(diǎn)回答為什么選擇這個(gè)品種，如何播這個(gè)品種即可。現(xiàn)場(chǎng)展示主要布置展臺(tái)或展板，其內(nèi)容可包括：過程圖片、過程視頻、文獻(xiàn)資料、手抄報(bào)、特色或優(yōu)秀果實(shí)等。

總之，課題組將進(jìn)一步加強(qiáng)活動(dòng)課的管理，平時(shí)將通過課題組聽課和視頻監(jiān)控來加大檢查力度，充分展現(xiàn)活動(dòng)課的探究性和學(xué)生自主性，確?；顒?dòng)課的上課質(zhì)量，確保師生的全員參與性。期末將通過老師和學(xué)生的成果匯報(bào)和成果匯編來規(guī)范評(píng)價(jià)，把校內(nèi)、校外活動(dòng)課成果匯報(bào)的組織和成果匯編的評(píng)審納入課程建設(shè)體系，期望通過一屆屆師生的不斷完善和提升，形成一批批高質(zhì)量活動(dòng)課成果。

雙中實(shí)驗(yàn)學(xué)校教務(wù)處

2014年7月